用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法及系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，特別地，涉及用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法及系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化越來越被人們所重視。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛用于各科課程教學(xué)中，對全面提高教學(xué)質(zhì)量和增進(jìn)教學(xué)效果起著不可替代的推進(jìn)作用。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，課堂教學(xué)會輕松愉快，教學(xué)質(zhì)量也會取得事半功倍的效果。目前有條件的學(xué)校和教學(xué)機(jī)構(gòu)都已配備多媒體教學(xué)，主要使用與電腦連接到電視或觸摸式電子屏幕，或者使用投影儀進(jìn)行教學(xué)，這些現(xiàn)代化手段的使用無可厚非，但是同時也帶來了一系列問題。表面課堂很熱鬧，實際學(xué)生很多注意力都被分散到了變化多樣的電腦前。同時由于老師的注意力也由于要操作電腦分散了一部分，不能很好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也不能及時的看到所有學(xué)生的答題情況。因為課件都是固定制作好的，也會使課堂缺少靈活性。多媒體屏幕是所有學(xué)生共享的，也沒有辦法實現(xiàn)考試和課下作業(yè)的全方位多媒體化。由于缺少監(jiān)管一些教師多年經(jīng)驗積累的課件被別人隨意使用，造成許多老師不愿意將自己制作好的課件放到網(wǎng)上供學(xué)生回去學(xué)習(xí)使用。開發(fā)一種能集中與教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的所有功能，減去黑板、書本、紙質(zhì)試卷，并能達(dá)到學(xué)堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等一體化的能力，同時又能保證教師課件不被別人隨意使用的學(xué)習(xí)系統(tǒng)是本行業(yè)技術(shù)人員急需解決的問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法及系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化、數(shù)字化的教學(xué)過程。
[0003]本發(fā)明提供了一種用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，所述第一處理裝置運(yùn)行于第一平板計算機(jī)設(shè)備中，第二處理裝置運(yùn)行于第二平板計算機(jī)設(shè)備，所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備單獨使用時，所述第一處理裝置用于存儲并顯示課件和/或題目信息，所述第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息；所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備連接使用時，所述方法包括:
在所述第一處理裝置側(cè)，接收遠(yuǎn)程設(shè)備發(fā)送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置；
在所述第二處理裝置側(cè)，接收到所述字符串，在第二處理裝置的用戶界面中顯示所述字符串；
接收到修改指令后，確定修改后的字符串，并通過通信連接發(fā)送給第一處理裝置，以便所述第一處理裝置將修改后的字符串返回給所述遠(yuǎn)程設(shè)備。
[0004]可選地，所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備均配備有觸摸屏。
[0005]可選地，所述接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置，包括: 捕獲到點觸第一平板計算機(jī)設(shè)備屏幕的操作時，根據(jù)被點觸的位置，以及題目信息中各字符的顯示位置，確定被選擇的指定字符串，并將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置。
[0006]可選地，在所述第二處理裝置側(cè)，還包括:
在所述第二平板計算機(jī)設(shè)備的操作界面中提供用于切換輸入方式的操作入口；
通過所述操作入口接收到用戶的操作指令時，切換輸入方式。
[0007]可選地，所述輸入方式包括鍵盤輸入或手寫輸入。
[0008]可選地，所述第一處理裝置中存儲的課件和/或題目信息為不可復(fù)制。
[0009]一種用于教學(xué)的計算機(jī)輔助系統(tǒng)，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，所述第一處理裝置運(yùn)行于第一平板計算機(jī)設(shè)備中，第二處理裝置運(yùn)行于第二平板計算機(jī)設(shè)備，所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備單獨使用時，所述第一處理裝置用于存儲并顯示課件和/或題目信息，所述第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息；所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備連接使用時，所述第一處理裝置包括:
第一顯示單元，用于接收遠(yuǎn)程設(shè)備發(fā)送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
第一發(fā)送單元，用于接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置；
所述第二處理裝置包括:
第二顯示單元，用于接收到所述字符串，在第二處理裝置的用戶界面中顯示所述字符串;
第二發(fā)送單元，用于接收到修改指令后，確定修改后的字符串，并通過通信連接發(fā)送給第一處理裝置，以便所述第一處理裝置將修改后的字符串返回給所述遠(yuǎn)程設(shè)備。
[0010]可選地，所述第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備均配備有觸摸屏。
[0011]可選地，所述接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置，包括:
捕獲到點觸第一平板計算機(jī)設(shè)備屏幕的操作時，根據(jù)被點觸的位置，以及題目信息中各字符的顯示位置，確定被選擇的指定字符串，并將指定字符串通過通信連接發(fā)送給第二處理裝置。
[0012]可選地，在所述第二處理裝置側(cè)，還包括:
在所述第二平板計算機(jī)設(shè)備的操作界面中提供用于切換輸入方式的操作入口；
通過所述操作入口接收到用戶的操作指令時，切換輸入方式。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，上述技術(shù)方案中的一個技術(shù)方案具有以下優(yōu)點及有益效果: 在本發(fā)明實施例中，可以通過計算機(jī)設(shè)備輔助教學(xué)過程，學(xué)習(xí)的過程中趣味性更強(qiáng)，并且通過各種功能模塊的支持，也更方便用戶的操作，因此，實現(xiàn)了智能化、數(shù)字化的教學(xué)過程。另外，本發(fā)明實施例提供的用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法，可以集學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理以及教學(xué)游戲等功能于一身。它集中了與教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的所有功能，減去了黑板、書本、紙質(zhì)試卷和練習(xí)，并能達(dá)到學(xué)堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等一體化的能力，級提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效率和效果，又減輕了教學(xué)和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，還能提高師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣，同時還可以提高學(xué)校管理的效率和水平。
[0014]
【附圖說明】
圖1是本發(fā)明實施例提供的方法的流程圖；
圖2是本發(fā)明實施例提供的系統(tǒng)的示意圖。
【具體實施方式】
[0015]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能夠更加明顯易懂，下面結(jié)合附圖和【具體實施方式】對本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0016]首先，本發(fā)明實施例提供了一種用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法，在該方法中，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，第一處理裝置運(yùn)行于第一平板計算機(jī)設(shè)備中，第二處理裝置運(yùn)行于第二平板計算機(jī)設(shè)備，第一平板計算機(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備可單獨使用，也可連接在一起使用。其中，在單獨使用時，第一處理裝置可以顯示接收到或預(yù)先儲存的課件和/或題目信息，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，可以采用文件加密處理或者安裝專用的插口和數(shù)據(jù)線等處理方式，以便保證所述課件和/或題目信息只能在第一設(shè)備上閱讀使用，不被其他人拷貝用于別處教學(xué)中。第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息，相當(dāng)于代替了紙件的作業(yè)本等，直接在計算機(jī)設(shè)備上進(jìn)行答題。
[0017]當(dāng)?shù)谝黄桨逵嬎銠C(jī)設(shè)備與第二平板計算機(jī)設(shè)備連接使用時，參見圖1，本發(fā)明實施例提供的用于教學(xué)的計算機(jī)輔助方法可以包括以下步驟:
SlOl:在所述第一處理裝置側(cè)，接收遠(yuǎn)程設(shè)備發(fā)送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
遠(yuǎn)程設(shè)備一般是教師機(jī)，也即在本發(fā)明實施例中，具體的教學(xué)設(shè)備可以分為學(xué)生機(jī)以及教師機(jī)兩種，在教