一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法
【專利摘要】本發(fā)明公開一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法，該系統(tǒng)包括：管理端、教師端以及學(xué)生端，管理員通過管理端管理項(xiàng)目庫，教師通過教師端并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配，學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)教師端分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試；在管理端內(nèi)包括：數(shù)據(jù)追蹤模塊以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行保存，教師通過教師端從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。本發(fā)明一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法可以有效對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行掌握和跟蹤，監(jiān)督學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助老師及時(shí)了解學(xué)生情況，因材施教，教學(xué)效果更好。
【專利說明】
一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本發(fā)明涉及一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法。
【背景技術(shù)】
[0002]對(duì)于當(dāng)代的高校教學(xué)，許多學(xué)校已經(jīng)開始使用教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)系統(tǒng)將傳統(tǒng)教學(xué)理念與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。老師利用教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，可以大大降低其勞動(dòng)強(qiáng)度，提尚教學(xué)效果。
[0003]然而，現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)，當(dāng)進(jìn)入到集中項(xiàng)目階段的時(shí)候，往往出現(xiàn)無法對(duì)學(xué)生的行為及提交的過程進(jìn)行掌握和跟蹤，從而導(dǎo)致無法及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析。學(xué)生提交的作業(yè)存在嚴(yán)重的相互抄襲的現(xiàn)象，現(xiàn)有管理手段無法防止此問題;如果是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，一個(gè)組幾個(gè)人的情況，往往存在能者多勞甚至包干的情況，完全沒有辦法跟蹤具體每個(gè)人的工作量和學(xué)習(xí)情況，達(dá)不到課程實(shí)踐的目的。
[0004]故一種可以有效對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行掌握和跟蹤的輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法亟待提出。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提出了一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法，該系統(tǒng)可以有效對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行掌握和跟蹤，監(jiān)督學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的情況，針對(duì)相應(yīng)的情況，因材施教，教學(xué)效果更好。
[0006]為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下:
[0007]—種輔助教學(xué)系統(tǒng)包括:管理端、教師端以及學(xué)生端，管理端、教師端以及學(xué)生端分別兩兩相連接，管理員通過管理端管理項(xiàng)目庫，項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目，教師通過教師端從管理端下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配，學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)教師端分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試；
[0008]在管理端內(nèi)包括:數(shù)據(jù)追蹤模塊以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行保存，教師通過教師端從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。
[0009]本發(fā)明一種輔助教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，針對(duì)不同的角色分配不同的端口，利用數(shù)據(jù)追蹤模塊對(duì)學(xué)生端的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，行為數(shù)據(jù)可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)頁面所停留的時(shí)間，做測(cè)試材料所花費(fèi)的時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)抄襲的行為，可以有效進(jìn)行制止。同時(shí)，若教師發(fā)生多名學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)花費(fèi)的時(shí)間都較長，可以在課堂上對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的講解，便于學(xué)生理解和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。
[0010]在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，還可做如下改進(jìn):
[0011 ]作為優(yōu)選的方案，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊包括:第一存儲(chǔ)單元和第二存儲(chǔ)單元，第一存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息，第二存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。
[0012]采用上述優(yōu)選的方案，行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息可以為學(xué)生的姓名、行為數(shù)據(jù)發(fā)生的時(shí)間以及一些其他的參數(shù)信息，而行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息為具體的行為操作，如對(duì)第80行的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除等等。將行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息和具體數(shù)據(jù)信息分開存儲(chǔ)，可以有效提高數(shù)據(jù)的讀取速度。
[0013]作為優(yōu)選的方案，項(xiàng)目包括以下信息:學(xué)習(xí)資源以及測(cè)試資源，學(xué)習(xí)資源用于為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的材料，學(xué)習(xí)資源為PPT、視頻、參考文件中的一種或多種;測(cè)試資源用于為學(xué)生提供練習(xí)的材料，測(cè)試資源為選擇題、判斷題、填空題、編程題中的一種或多種。
[0014]采用上述優(yōu)選的方案，學(xué)生可以選擇多種學(xué)習(xí)和測(cè)試方式。
[0015]作為優(yōu)選的方案，學(xué)生端包括:
[0016]學(xué)習(xí)單元，學(xué)生通過學(xué)習(xí)單元進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)；
[0017]測(cè)試單元，學(xué)生通過測(cè)試單元進(jìn)行對(duì)測(cè)試資源的練習(xí)。
[0018]采用上述優(yōu)選的方案，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
[0019]作為優(yōu)選的方案，測(cè)試單元內(nèi)設(shè)有編譯執(zhí)行模塊和答案匹配模塊；
[0020]學(xué)生進(jìn)行的選擇題、判斷題以及填空題的練習(xí)直接通過答案匹配模塊進(jìn)行答案匹配并給出測(cè)試結(jié)果；
[0021]學(xué)生進(jìn)行的編程題的練習(xí)先通過編譯執(zhí)行單元進(jìn)行編譯，得到編譯后的執(zhí)行結(jié)果，然后通過答案匹配模塊進(jìn)行答案匹配并給出測(cè)試結(jié)果。
[0022]采用上述優(yōu)選的方案，測(cè)試單元對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)校對(duì)，解決了因?qū)W生人數(shù)太多，老師無法對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)答案(如:代碼)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、批改、評(píng)價(jià)。
[0023]作為優(yōu)選的方案，教師端包括:
[0024]學(xué)生管理單元，教師通過學(xué)生管理單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行按組或按人進(jìn)行項(xiàng)目分配；
[0025]項(xiàng)目管理單元，教師通過項(xiàng)目管理單元對(duì)項(xiàng)目的分配情況以及項(xiàng)目的進(jìn)度狀態(tài)進(jìn)行管理；
[0026]統(tǒng)計(jì)管理單元，教師通過統(tǒng)計(jì)管理單元對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及練習(xí)的通過率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
[0027]采用上述優(yōu)選的方案，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，教師通過學(xué)生管理單元、項(xiàng)目管理單元和統(tǒng)計(jì)管理單元，對(duì)學(xué)生和項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一的分配及管理可以有效進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，為教師的后期任務(wù)分配和教學(xué)方式提供理論基礎(chǔ)。
[0028]作為優(yōu)選的方案，教師還可以通過項(xiàng)目管理單元對(duì)學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行變更，從而管理相應(yīng)的項(xiàng)目狀態(tài)；
[0029]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“只讀”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“暫?！?
[0030]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“讀取”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“繼續(xù)”；
[0031 ]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行刪除，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“終止”。
[0032]采用上述優(yōu)選的方案，操作便捷，教師通過更改學(xué)生使用權(quán)限的方式對(duì)進(jìn)行中的項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行管理。
[0033]輔助教學(xué)方法，利用輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，具體包括以下步驟:
[0034]I)管理員通過管理端管理項(xiàng)目庫，項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目；
[0035]2)教師通過教師端從管理端下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配；
[0036]3)學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)教師端分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試；
[0037]4)學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行保存，教師通過教師端從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。
[0038]輔助教學(xué)方法操作便捷，學(xué)生和教師利用輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好。
[0039]作為優(yōu)選的方案，在步驟I)中，管理員通過管理端創(chuàng)建、修改、刪除對(duì)應(yīng)項(xiàng)目，形成項(xiàng)目庫，該項(xiàng)目庫內(nèi)包括多個(gè)項(xiàng)目。
[0040]采用上述優(yōu)選的方案，對(duì)項(xiàng)目庫進(jìn)行良好的管理。
[0041]作為優(yōu)選的方案，在步驟4)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息存儲(chǔ)于第一存儲(chǔ)單元中，將行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)于第二存儲(chǔ)單元中；
[0042]教師通過教師端從第一存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息;從第二存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。
[0043]采用上述優(yōu)選的方案，提高數(shù)據(jù)的讀取速度。
【附圖說明】
[0044]圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架示意圖。
[0045]其中:I管理端、11數(shù)據(jù)追蹤模塊、12數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊、2教師端、21學(xué)生管理單元、22項(xiàng)目管理單元、23統(tǒng)計(jì)管理單元、3學(xué)生端、31學(xué)習(xí)單元、32測(cè)試單元。
【具體實(shí)施方式】
[0046]下面結(jié)合附圖詳細(xì)說明本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式。
[0047]為了達(dá)到本發(fā)明的目的，在一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法的一些實(shí)施例中，
[0048]如圖1所示，一種輔助教學(xué)系統(tǒng)包括:管理端1、教師端2以及學(xué)生端3，管理端1、教師端2以及學(xué)生端3分別兩兩相連接，管理員通過管理端I管理項(xiàng)目庫，項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目，教師通過教師端從管理端I下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配，學(xué)生通過學(xué)生端3對(duì)教師端2分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試；
[0049]在管理端I內(nèi)包括:數(shù)據(jù)追蹤模塊11以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12，數(shù)據(jù)追蹤模塊11從學(xué)生端3中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12進(jìn)行保存，教師通過教師端從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。
[0050]項(xiàng)目包括以下信息:學(xué)習(xí)資源以及測(cè)試資源，學(xué)習(xí)資源用于為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的材料，學(xué)習(xí)資源為PPT、視頻、參考文件中的一種或多種;測(cè)試資源用于為學(xué)生提供練習(xí)的材料，測(cè)試資源為選擇題、判斷題、填空題、編程題中的一種或多種。
[0051 ] 學(xué)生端3包括:
[0052]學(xué)習(xí)單元31，學(xué)生通過學(xué)習(xí)單元31進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)；
[0053]測(cè)試單元32，學(xué)生通過測(cè)試單元32進(jìn)行對(duì)測(cè)試資源的練習(xí)。測(cè)試單元32內(nèi)設(shè)有編譯執(zhí)行模塊和答案匹配模塊;學(xué)生進(jìn)行的選擇題、判斷題以及填空題的練習(xí)直接通過答案匹配模塊進(jìn)行答案匹配并給出測(cè)試結(jié)果;學(xué)生進(jìn)行的編程題的練習(xí)先通過編譯執(zhí)行單元進(jìn)行編譯，得到編譯后的執(zhí)行結(jié)果，然后通過答案匹配模塊進(jìn)行答匹配并給出測(cè)試結(jié)果。
[0054]測(cè)試單元32對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)校對(duì)，解決了因?qū)W生人數(shù)太多，老師無法對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)答案(如:代碼)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、批改、評(píng)價(jià)。
[0055]教師端包括:
[0056]學(xué)生管理單元21，教師通過學(xué)生管理單元21對(duì)學(xué)生進(jìn)行按組或按人進(jìn)行項(xiàng)目分配；
[0057]項(xiàng)目管理單元22，教師通過項(xiàng)目管理單元22對(duì)項(xiàng)目的分配情況以及項(xiàng)目的進(jìn)度狀態(tài)進(jìn)行管理；
[0058]統(tǒng)計(jì)管理單元23，教師通過統(tǒng)計(jì)管理單元23對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及練習(xí)的通過率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
[0059]教師通過學(xué)生管理單元21、項(xiàng)目管理單元22和統(tǒng)計(jì)管理單元23，對(duì)學(xué)生和項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一的分配及管理可以有效進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，為教師的后期任務(wù)分配和教學(xué)方式提供理論基礎(chǔ)。
[0060]教師還可以通過項(xiàng)目管理單元22對(duì)學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行變更，從而管理相應(yīng)的項(xiàng)目狀態(tài)；
[0061]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“只讀”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“暫?！?
[0062]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“讀取”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“繼續(xù)”；
[0063]教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行刪除，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“終止”。
[0064]輔助教學(xué)方法，利用輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，具體包括以下步驟:
[0065]I)管理員通過管理端I創(chuàng)建、修改、刪除對(duì)應(yīng)項(xiàng)目，形成項(xiàng)目庫，項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目；
[0066]2)教師通過教師端2從管理端I下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配；
[0067]3)學(xué)生通過學(xué)生端3對(duì)教師端2分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試；
[0068]4)學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊11從學(xué)生端3中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12進(jìn)行保存，教師通過教師端2從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。
[0069]本發(fā)明公開了一種輔助教學(xué)系統(tǒng)及方法，該系統(tǒng)基于SVN基礎(chǔ)上進(jìn)行研發(fā)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，其運(yùn)行產(chǎn)生的代碼提交等相關(guān)操作日志記錄為進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤分析提供了數(shù)據(jù)源，可以有效跟蹤具體每個(gè)人的工作量和學(xué)習(xí)情況，有效達(dá)到實(shí)踐課程的目的。其針對(duì)不同的角色分配不同的端口，利用數(shù)據(jù)追蹤模塊11對(duì)學(xué)生端3的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，行為數(shù)據(jù)可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)頁面所停留的時(shí)間，做測(cè)試材料所花費(fèi)的時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)抄襲的行為，可以有效進(jìn)行制止。同時(shí)，若教師發(fā)生多名學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)花費(fèi)的時(shí)間都較長，可以在課堂上對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的講解，便于學(xué)生理解和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。
[0070]學(xué)生通過學(xué)習(xí)單元31進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，通過測(cè)試單元32進(jìn)行對(duì)測(cè)試資源的練習(xí)。教師還可以通過項(xiàng)目管理單元22對(duì)學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行變更，從而管理相應(yīng)的項(xiàng)目狀態(tài)。學(xué)生利用學(xué)生端3進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和測(cè)試，教師通過教師端2適度的進(jìn)行干涉和引導(dǎo)，在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。
[0071]為了進(jìn)一步地優(yōu)化本發(fā)明的實(shí)施效果，在另外一些實(shí)施方式中，其余特征技術(shù)相同，不同之處在于，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12包括:第一存儲(chǔ)單元和第二存儲(chǔ)單元，第一存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息，第二存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。
[0072]在輔助教學(xué)方法的步驟4)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊11從學(xué)生端3中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息存儲(chǔ)于第一存儲(chǔ)單元中，將行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)于第二存儲(chǔ)單元中；
[0073]教師通過教師端2從第一存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息;從第二存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。
[0074]采用上述優(yōu)選實(shí)施例的方案，行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息可以為學(xué)生的姓名、行為數(shù)據(jù)發(fā)生的時(shí)間以及一些其他的參數(shù)信息，而行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息為具體的行為操作，如對(duì)第80行的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除等等。將行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息和具體數(shù)據(jù)信息分開存儲(chǔ)，可以有效提高數(shù)據(jù)的讀取速度。
[0075]以上的僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括:管理端、教師端以及學(xué)生端，所述管理端、所述教師端以及所述學(xué)生端分別兩兩相連接，管理員通過所述管理端管理項(xiàng)目庫，所述項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目，教師通過所述教師端從所述管理端下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配，學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)所述教師端分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試； 在所述管理端內(nèi)包括:數(shù)據(jù)追蹤模塊以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，所述數(shù)據(jù)追蹤模塊從所述學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行保存，教師通過所述教師端從所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊包括:第一存儲(chǔ)單元和第二存儲(chǔ)單元，所述第一存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息，所述第二存儲(chǔ)單元用于存儲(chǔ)行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述項(xiàng)目包括以下信息:學(xué)習(xí)資源以及測(cè)試資源，所述學(xué)習(xí)資源用于為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的材料，所述學(xué)習(xí)資源為PPT、視頻、參考文件中的一種或多種;所述測(cè)試資源用于為學(xué)生提供練習(xí)的材料，所述測(cè)試資源為選擇題、判斷題、填空題、編程題中的一種或多種。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生端包括: 學(xué)習(xí)單元，學(xué)生通過學(xué)習(xí)單元進(jìn)行對(duì)所述學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)； 測(cè)試單元，學(xué)生通過測(cè)試單元進(jìn)行對(duì)所述測(cè)試資源的練習(xí)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述測(cè)試單元內(nèi)設(shè)有編譯執(zhí)行模塊和答案匹配模塊； 學(xué)生進(jìn)行的選擇題、判斷題以及填空題的練習(xí)直接通過所述答案匹配模塊進(jìn)行答案匹配并給出測(cè)試結(jié)果； 學(xué)生進(jìn)行的編程題的練習(xí)先通過所述編譯執(zhí)行單元進(jìn)行編譯，得到編譯后的執(zhí)行結(jié)果，然后通過所述答案匹配模塊進(jìn)行答案匹配并給出測(cè)試結(jié)果。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述教師端包括: 學(xué)生管理單元，教師通過所述學(xué)生管理單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行按組或按人進(jìn)行項(xiàng)目分配； 項(xiàng)目管理單元，教師通過所述項(xiàng)目管理單元對(duì)項(xiàng)目的分配情況以及項(xiàng)目的進(jìn)度狀態(tài)進(jìn)行管理； 統(tǒng)計(jì)管理單元，教師通過所述統(tǒng)計(jì)管理單元對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及練習(xí)的通過率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，教師還可以通過所述項(xiàng)目管理單元對(duì)學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行變更，從而管理相應(yīng)的項(xiàng)目狀態(tài)； 教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“只讀”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“暫?！保?教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限更改為“讀取”，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“繼續(xù)”； 教師將學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目的使用權(quán)限進(jìn)行刪除，則相應(yīng)項(xiàng)目的狀態(tài)變成為“終止”。8.輔助教學(xué)方法，其特征在于，利用權(quán)利要求2-7所述的輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，具體包括以下步驟: 1)管理員通過管理端管理項(xiàng)目庫，項(xiàng)目庫內(nèi)包含多個(gè)項(xiàng)目； 2)教師通過教師端從管理端下載相應(yīng)的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行管理和分配； 3)學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)教師端分配的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試； 4)學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果和該行為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊進(jìn)行保存，教師通過教師端從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果。9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的輔助教學(xué)方法，其特征在于，在所述步驟I)中，管理員通過所述管理端創(chuàng)建、修改、刪除對(duì)應(yīng)項(xiàng)目，形成所述項(xiàng)目庫，該項(xiàng)目庫內(nèi)包括多個(gè)項(xiàng)目。10.利用權(quán)利要求9所述的輔助教學(xué)方法，其特征在于，在所述步驟4)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試的過程中，數(shù)據(jù)追蹤模塊從學(xué)生端中收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)該行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息存儲(chǔ)于第一存儲(chǔ)單元中，將行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)于第二存儲(chǔ)單元中； 教師通過所述教師端從所述第一存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果以及行為數(shù)據(jù)的參數(shù)信息;從所述第二存儲(chǔ)單元中下載相應(yīng)的行為數(shù)據(jù)的具體數(shù)據(jù)信息。
【文檔編號(hào)】G09B7/06GK105894879SQ201610504494
【公開日】2016年8月24日
【申請(qǐng)日】2016年6月30日
【發(fā)明人】雷大正, 馬季
【申請(qǐng)人】蘇州科大訊飛教育科技有限公司