專利名稱：傳送教學材料的計算機輔助方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種教學材料的傳送方法。本發(fā)明進一步涉及一種計算機網(wǎng)絡和一種服務器計算機系統(tǒng)。
背景技術：
計算機的主要應用是通過網(wǎng)絡進行信息交換。當今最大的計算機網(wǎng)絡是因特網(wǎng)(Internet)。因特網(wǎng)是具有大量連接的計算機和計算機網(wǎng)絡的電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡。這些連接的計算機能通過服務程序例如全球網(wǎng)絡系統(tǒng)(“WWW”)相互交換數(shù)據(jù)。
全球網(wǎng)絡系統(tǒng)的結構與傳統(tǒng)的客戶服務器模式一致。術語“客戶”和“服務器”定義了計算機的實際功能?？蛻粲嬎銠C需要數(shù)據(jù)而服務器計算機提供數(shù)據(jù)。因此全球網(wǎng)絡系統(tǒng)服務能使服務器計算機例如網(wǎng)服務器將圖形網(wǎng)頁作為一條信息發(fā)送到連接的客戶計算機。網(wǎng)頁可以是數(shù)據(jù)塊或者是用超文本語言例如超文本鏈接標示語言(“HTML”)寫成的可以包含文本、圖形顯示和多媒體對象的文件。
全球網(wǎng)絡系統(tǒng)(WWW)中的每一臺計算機和每一個網(wǎng)頁都可以通過統(tǒng)一資源定位器(“URL”)被明確地識別。要想顯示一個給定的網(wǎng)頁，客戶計算機就要以例如超文本傳輸協(xié)議(“HTTP”)請求形式的請求指定該網(wǎng)頁的URL。該請求被傳遞到支持該網(wǎng)頁的網(wǎng)服務器。接到該請求后，網(wǎng)服務器將該網(wǎng)頁發(fā)送到客戶計算機。然后客戶計算機通過瀏覽器顯示網(wǎng)頁。瀏覽器是處理網(wǎng)頁請求和顯示網(wǎng)頁的專門應用程序。
目前全球網(wǎng)絡系統(tǒng)中的許多網(wǎng)服務器通過商家和廠家對產(chǎn)品和服務做廣告并將之賣出而得到了發(fā)展。產(chǎn)品范圍從例如由Internet向用戶電子地供應的音樂制品，到利用傳統(tǒng)運輸途徑到達用戶的物品(家用設備、計算機和附屬設備、電子設備)。
與上面形成對比的是，不僅學會(institutions)，例如中小學校(schools)或大學，而且新媒體領域內的公司都依靠傳統(tǒng)方法來完成他們教學計劃(向學生傳遞信息)熟記、被動的傳統(tǒng)教學法或卡片索引文件。這些是有意識的、耗費時間的教學/學習方法和靜態(tài)系統(tǒng)。但是靜態(tài)系統(tǒng)不能使它們自己適應個人學習水平或個人的特殊學習習慣，這些系統(tǒng)都不能區(qū)分人。
傳統(tǒng)的學習/教學方法對于向一個處于日益復雜且行動日益加快的環(huán)境中的個體學習者傳達知識是不能令人滿意的。學習者需要簡單、有效和節(jié)省時間的及時獲取知識的工具，其中時間的因素在工作、教育和閑暇中起決定性作用。
利用計算機傳送教學材料的方法是已知的，例如DE19961546。在該方法中，計算機的空閑期間被利用以向用戶顯示學習內容例如詞匯和/或在這方面測驗用戶。

發(fā)明內容
本發(fā)明的一個目的是提供一種傳送教學材料的計算機輔助方法。
該目的通過利用電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡傳送教學材料的方法來實現(xiàn)，其中服務器計算機系統(tǒng)通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人需要教學材料的請求，服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送教學材料，教學材料顯示在客戶計算機系統(tǒng)上，當教學材料在客戶計算機系統(tǒng)上顯示以后，服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求，詢問被傳授人是否想要進行關于顯示的教學材料的測驗，被傳授人通過客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出回復，如果被傳授人給出肯定的答復則服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送關于顯示的教學材料的測驗問題，測驗問題顯示在客戶計算機系統(tǒng)上，被傳授人通過客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)送答案，和服務器計算機系統(tǒng)接收答案、評價它們并向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送結果。
通過這種方法可以不取決于時間和地點地向被傳授人傳送教學材料。被傳授人不必在特定的時間特定的地點到場，取而代之的是，他或她想被傳授的時間能自由地選擇并能適應實際工作量。
被傳授人在進行關于顯示的教學材料的測驗之前能根據(jù)權利要求2中的優(yōu)越實施例測驗他或她的知識。
權利要求3的優(yōu)越實施例能使服務器計算機系統(tǒng)的操作者向被傳授人提供仔細學習教學材料的激勵。
權利要求4的優(yōu)越實施例使服務器計算機系統(tǒng)的操作者用簡單的方式更新要傳送的教學材料成為可能。
權利要求5定義的優(yōu)越的電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡能使服務器計算機系統(tǒng)的操作者選擇他允許參與教學材料傳送方法的客戶計算機系統(tǒng)。
本發(fā)明進一步涉及一種具有服務器計算機系統(tǒng)的計算機系統(tǒng)和服務器計算機系統(tǒng)，其中每一個都設計為通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人需要教學材料的請求，向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送教學材料，當所述教學材料發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)后，向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求，詢問被傳授人是否想要進行關于顯示的教學材料的測驗，如果被傳授人答復肯定則向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送關于顯示的教學材料的測驗問題，通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人的答案，和評價答案并向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送結果。


下面將參照附圖對本發(fā)明的實施例進行更詳細地解釋，其中圖1是根據(jù)本發(fā)明方法的實施例的流程圖，和圖2是表示根據(jù)本發(fā)明方法的測驗程序的可能實施例的流程圖。
具體實施例方式
教學材料傳送方法最好構成學習或教學程序的一部分。該方法最好通過電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡和客戶服務器模式來實現(xiàn)。電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡可以是，例如因特網(wǎng)、如公司內部的內部網(wǎng)，或外聯(lián)網(wǎng)。
然后要傳送的教學材料出現(xiàn)在服務器計算機系統(tǒng)中而且最好管理在數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)庫是用來描述、存儲和檢索用于若干個應用程序中的大規(guī)模數(shù)據(jù)量的系統(tǒng)。所述服務器計算機系統(tǒng)可以由例如公司、大學、中小學校、公共機構或研究院來操作。被傳授人可以通過客戶計算機系統(tǒng)與服務器計算機系統(tǒng)聯(lián)系。被傳授人可以是，例如大學生、中小學男/女生、操作學習或教學程序的公司職員，或者是操作學習或教學程序的公司的產(chǎn)品交易商或售賣人。教學材料可以包括，例如產(chǎn)品信息、公司信息、新發(fā)展的信息和學?；驅W習材料。教學材料最好細分成許多種類。
如圖1所示，首先啟動根據(jù)本發(fā)明的方法。為此，被傳授人在第一步驟1中使他的客戶計算機系統(tǒng)顯示學習或教學程序的起始頁。起始頁可以是，例如被傳授人經(jīng)學習或教學程序操作者的主頁到達的網(wǎng)頁。在下一個步驟2中，被傳授人通過由客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)送相應請求來選擇教學材料的種類(AK)。每一種類可以包括若干分種類。在接下來的步驟3中，挑選出種類的教學材料通過服務器計算機系統(tǒng)發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)并在被傳授人的客戶計算機系統(tǒng)上顯示出來(DK)。教學材料的顯示可能以例如包含文本、圖表、圖片、動畫、游戲或這些方式的結合的網(wǎng)頁的形式出現(xiàn)。當所有選出種類的教學材料在客戶計算機系統(tǒng)上顯示以后，下一個步驟4中服務器計算機系統(tǒng)通過客戶計算機系統(tǒng)向被傳授人發(fā)出請求，詢問所述人是否想要進行關于選出種類的測驗(P？)。如果被傳授人發(fā)出否定的回答，則方法結束該種類(F)。由于服務器計算機系統(tǒng)要向客戶服務器系統(tǒng)發(fā)送相關網(wǎng)頁，所以最好在被傳授人的客戶計算機系統(tǒng)上向他重新顯示學習或教學程序的起始頁。
如果被傳授人想要進行關于選出種類的教學材料的測驗，他將輸入測驗范圍。在接下來的步驟5中，服務器計算機系統(tǒng)將關于選出種類的教學材料的測驗問題發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)并在那以例如網(wǎng)頁的形式顯示出來(DP)。問題最好單獨顯示。例如以網(wǎng)頁的形式發(fā)送到服務器計算機系統(tǒng)的關于測驗問題的答案在下一個步驟6中由服務器計算機系統(tǒng)評價(BP)。在接下來的步驟7中，服務器計算機系統(tǒng)將結果發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)并在那向被傳授人顯示(AEP)。這里有利的是可以不向被傳授人顯示測驗問題的正確答案。
有利的是可以按如圖2所示的方式安排該方法的測驗范圍。在該實施例中，當選出種類的教學材料在客戶計算機系統(tǒng)上顯示以后(DK)，步驟4中服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出詢問被傳授人是否想要進行關于顯示種類的教學材料的測驗的問題(P？)。如果被傳授人向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出肯定回答，則服務器計算機系統(tǒng)在下一個步驟8中發(fā)出關于被傳授人是否首先要進行自測的第二個詢問(ST？)。如果被傳授人向服務器計算機系統(tǒng)的回復是否定的，則在下一個步驟13中服務器計算機系統(tǒng)就將確定的測驗問題以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)并在客戶計算機系統(tǒng)上顯示出來(DFT)。在下一個步驟14中，被傳授人的回答通過客戶計算機系統(tǒng)以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到服務器計算機系統(tǒng)并于服務器計算機系統(tǒng)中評價(BFT)。在接下來的步驟15中，服務器計算機系統(tǒng)將結果以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)(AEFT)。有利的是，被傳授人對每類教學材料僅有一次進行最后測驗的可能。
但是如果被傳授人想先進行自測，則在下一個步驟9中服務器計算機系統(tǒng)將相關的自測問題以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)，在那里它們被顯示(DSF)。在下一個步驟10中，被傳授人的回答以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到服務器計算機系統(tǒng)并由服務器計算機系統(tǒng)評價(BST)，而結果在接下來的步驟11中發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)(AEST)。在下一個步驟12中，服務器計算機系統(tǒng)以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)出進一步詢問被傳授人是否愿意進行進一步測驗的請求(W？)。如果被傳授人向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出否定的回答，則該方法結束該類教學材料(F)。最好在被傳授人的客戶計算機系統(tǒng)上向他重新顯示學習或教學程序的起始頁。最好可以是，當被傳授人對自測問題的答案不正確時，服務器計算機系統(tǒng)將正確答案以例如網(wǎng)頁的形式發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)。
如果被傳授人想要進行進一步的測驗，他將重新被詢問是否要進行自測(ST？)。如果他想要進行進一步自測，則將重新進行上述慣例的自測(DST、BST、AEST和W？)。如果被傳授人不想進行自測而想進行最后(definitive)測驗，則接下來將進行上述慣例的測驗(DFT、BFT和AEFT)。
自測或最后測驗的問題可以設為例如多項選擇的形式。
最好操作者可以限制學習或教學程序中的參與。在該實施例中，在學習或教學程序狀態(tài)下服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求訪問權限的網(wǎng)頁。然后被傳授人輸入由服務器計算機系統(tǒng)的操作者給他的訪問碼，例如密碼。關于訪問權限的問題可以設置在，例如學習或教學程序啟動后的即刻或最后測驗之前。
如果被傳授人不能提供訪問碼，則服務器計算機系統(tǒng)在進一步的步驟中發(fā)出帶有注冊表格的網(wǎng)頁。如果被傳授人想注冊，他就在注冊表格中輸入他的數(shù)據(jù)并通過客戶計算機系統(tǒng)將它發(fā)送到服務器計算機系統(tǒng)。當輸入被服務器計算機系統(tǒng)的操作者認可后，訪問碼通過例如郵寄或Internet傳送到被傳授人。可以選擇地，被傳授人還可以自己選擇密碼。被傳授人還可能向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出需要注冊表格的請求，于是服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出帶有注冊表格的網(wǎng)頁。
根據(jù)本發(fā)明的教學材料傳送方法特別為公司提供了培訓職員或如電視機、DVD播放機、CD錄音機、剃具、家用設備等產(chǎn)品的經(jīng)銷商的可能。因此，公司例如電子設備公司可以在其主頁上提供公司產(chǎn)品的培訓程序，如具有市場營銷導向的http//www.philips.de。這為公司提供了為了銷售而培訓推銷商和助手的可能。為了給被傳授人仔細學習教學材料的激勵，有利的是服務器計算機系統(tǒng)可以依據(jù)被傳授人的回答給每個回答的測驗問題分配一定數(shù)量的點值。于是被傳授人能對每個答案正確的問題得到一定數(shù)量的點值。最好使對每類最后測驗僅進行一次的被傳授人能夠積累點值并將其轉換成獎勵，例如操作該培訓程序的公司的產(chǎn)品?？梢砸罁?jù)難易程度對每個單獨的測驗問題分配不同數(shù)量的點值。被傳授人可以在網(wǎng)頁上調出點值。在進一步的網(wǎng)頁上，被傳授人有機會查看一定數(shù)量的點值被授予哪一種的獎勵。
有利的是，當給定種類的教學材料被學習或教學程序的操作者更新后，可以給被傳授人關于該類教學材料一次重新的最后測驗機會。
權利要求
1.一種通過電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡傳送教學材料的方法，其中-服務器計算機系統(tǒng)通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人需要教學材料的請求，-服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送教學材料，-教學材料顯示在客戶計算機系統(tǒng)上，-當教學材料在客戶計算機系統(tǒng)上顯示以后，服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求，詢問被傳授人是否想要進行關于顯示的教學材料的測驗，-被傳授人通過客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)出回復，-如果被傳授人給出肯定的答復，則服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送關于顯示的教學材料的測驗問題，-測驗問題顯示在客戶計算機系統(tǒng)上，-被傳授人通過客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)送答案，和-服務器計算機系統(tǒng)接收答案、評價它們并向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送結果。
2.如權利要求1所述的教學材料傳送方法，特征在于-如果被傳授人想要進行測驗，則服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出進一步請求，詢問被傳授人是否要進行關于顯示的教學材料的自測，-依據(jù)被傳授人的答案，服務器計算機系統(tǒng)向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出自測問題或最后測驗的問題，-自測或最后測驗的問題顯示在客戶計算機系統(tǒng)上，-被傳授人通過客戶計算機系統(tǒng)向服務器計算機系統(tǒng)發(fā)送答案，-服務器計算機系統(tǒng)接收答案、評價它們并將結果發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)。
3.如權利要求1所述的教學材料傳送方法，特征在于服務器計算機系統(tǒng)根據(jù)被傳授人的回答，對每一個回答的測驗問題分配一定數(shù)量的點值。
4.如權利要求1所述的教學材料傳送方法，特征在于教學材料被管理在數(shù)據(jù)庫中。
5.如權利要求1所述的教學材料傳送方法，特征在于電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡是因特網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)和/或內部網(wǎng)。
6.一種具有服務器計算機系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡，其設計成為-通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人需要教學材料的請求，-向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送教學材料，-當所述教學材料發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)后，向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求，詢問被傳授人是否想要進行關于顯示的教學材料的測驗，-如果被傳授人答復肯定，則向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送關于顯示的教學材料的測驗問題，-通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人的答案，和-評價答案并向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送結果。
7.一種服務器計算機系統(tǒng)，其被設計成為-通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人需要教學材料的請求，-向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送教學材料，-當所述教學材料發(fā)送到客戶計算機系統(tǒng)后，向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)出請求，詢問被傳授人是否想要進行關于顯示的教學材料的測驗，-如果被傳授人答復肯定，則向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送關于顯示的教學材料的測驗問題，-通過客戶計算機系統(tǒng)接收被傳授人的答案，和-評價答案并向客戶計算機系統(tǒng)發(fā)送結果。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種通過電子數(shù)據(jù)網(wǎng)絡傳送教學材料的方法，其中首先在客戶計算機系統(tǒng)上向被傳授人顯示教學材料。當教學材料顯示完以后，被傳授人有進行關于顯示的教學材料的測驗的可能。本發(fā)明還描述了一種具有服務器計算機系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡和服務器計算機系統(tǒng)。
文檔編號G06Q50/00GK1405696SQ0213151
公開日2003年3月26日 申請日期2002年8月3日 優(yōu)先權日2001年8月7日
發(fā)明者J·沙夫, S·加青斯基, K·維德梅耶 申請人:皇家菲利浦電子有限公司