一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法
【專利摘要】一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，所述方法采用網(wǎng)絡(luò)信息化手段實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的智能評(píng)判并與教師的主觀評(píng)判相結(jié)合，同時(shí)評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的計(jì)算問題和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維。該報(bào)告評(píng)判方法具備主客觀相結(jié)合的評(píng)閱模式。本發(fā)明的有益效果在于，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程所涉及到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提出不同的評(píng)價(jià)策略，并根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié)果表示規(guī)范，從根本上解決目前“實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對(duì)全體學(xué)生給出客觀、公平公正的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高”的問題。
【專利說明】
一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法
技術(shù)領(lǐng)域
[0001] 本發(fā)明涉及教學(xué)評(píng)估領(lǐng)域，具體涉及一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法。
【背景技術(shù)】
[0002] 物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于高等院校來說是一門十分重要的實(shí)驗(yàn)課程，也是大學(xué)生進(jìn)入大 學(xué)后最早接觸到的一門實(shí)驗(yàn)課程。由于實(shí)驗(yàn)課授課的特點(diǎn)，即每節(jié)實(shí)驗(yàn)課可容納學(xué)生數(shù)量 有限，需要大量的授課教師，而且授課教師可能來自不同的物理學(xué)領(lǐng)域?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)方面的 專業(yè)水平差別較大，從而造成實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判具有隨意性，缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課 程具有內(nèi)容豐富、覆蓋面全的特點(diǎn)，在選題上涵蓋了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理實(shí) 驗(yàn)，既包含訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)思想、物理實(shí)驗(yàn)方法、物理實(shí)驗(yàn)技能的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，又包含 與現(xiàn)代物理技術(shù)結(jié)合與應(yīng)用的課題。物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理方法包含"直接測(cè)量量誤差處理 方法"、"間接測(cè)量量誤差處理方法"、"逐差法"、"最小二乘法"等，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在數(shù)據(jù)處 理使用這些方法過程中也存在較大的差異。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容 情況以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾虒W(xué)環(huán)節(jié)，但由于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改量太 大，完全靠人工批改，難以細(xì)致、全面。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判的整體情況來看，評(píng)判質(zhì)量差別較 大，許多需要學(xué)生改正的問題沒有指出，沒有給同學(xué)充分的反饋信息，影響了同學(xué)扎實(shí)地掌 握教學(xué)要求，使得大面積的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量難以控制和提高。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003] 本發(fā)明根據(jù)工科物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)培養(yǎng)要求和教學(xué)目標(biāo)，提出一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 報(bào)告評(píng)判方法。
[0004] 本發(fā)明采用以下技術(shù)方案： 一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，所述方法采用網(wǎng)絡(luò)信息化手段實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的 智能評(píng)判并與教師的主觀評(píng)判相結(jié)合，同時(shí)評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的計(jì)算問題和學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維。
[0005] 進(jìn)一步的，所述方法步驟如下： 步驟1:定義實(shí)驗(yàn)名稱、編號(hào)及其實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)； 步驟2:定義評(píng)判計(jì)算方法； 步驟3:定義給分點(diǎn)； 步驟4:對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)判。
[0006] 進(jìn)一步的，所述步驟1具體為，不同類型的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告分別定義不同名稱、編號(hào) 以做區(qū)分，所述實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為： 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)儀器(〇. 5分）； 二、 實(shí)驗(yàn)原理（1分）； 三、 實(shí)驗(yàn)步驟（1分）； 四、 數(shù)據(jù)處理（1.5分）； 五、 分析討論與結(jié)論(1分）； 六、 原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理過程。
[0007] 進(jìn)一步的，所述步驟2具體為:各項(xiàng)目根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié)果表示規(guī)范為基準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定相應(yīng)的評(píng)判計(jì)算方法， 采用直接測(cè)量量誤差處理方法、間接測(cè)量量誤差處理方法、逐差法、最小二乘法等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn) 行處理，評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中各個(gè)不同的計(jì)算步驟。
[0008] 進(jìn)一步的，所述步驟3具體為評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中具體的實(shí)驗(yàn)步驟中給分點(diǎn)的合 理分布。
[0009] 進(jìn)一步的，所述步驟4具體為，系統(tǒng)具備主客觀相結(jié)合的評(píng)閱模式，數(shù)據(jù)處理結(jié)果 由電腦程序識(shí)別、評(píng)閱，學(xué)生撰寫的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，以及做出的數(shù)據(jù)曲線圖、實(shí)驗(yàn)分 析、結(jié)論等由老師進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。
[0010] 本發(fā)明的有益效果在于，對(duì)工科物理實(shí)驗(yàn)課程所涉及到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，對(duì) 不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提出不同的評(píng)價(jià)策略，并根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié)果表示規(guī)范，制定一套標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和測(cè)量結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)算法與標(biāo) 準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方案，從根本上解決目前"實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對(duì)全體學(xué)生給出客觀、公平公 正的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高"的問題;實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生 展現(xiàn)其創(chuàng)造性思維的載體，實(shí)驗(yàn)分析討論與實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分是非常個(gè)性化的內(nèi)容，這一部分 內(nèi)容的判定還需要教師的主觀判定。
【附圖說明】
[0011] 圖1為實(shí)施例一的Ip - VC2K的關(guān)系曲線圖； 圖2為實(shí)施例一的Vc2K_n曲線圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012] 為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì) 本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)描述。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施實(shí)例僅僅用于解釋本發(fā)明， 并不用于限定本發(fā)明。
[0013] 相反，本發(fā)明涵蓋任何由權(quán)利要求定義的在本發(fā)明的精髓和范圍上做的替代、修 改、等效方法以及方案。進(jìn)一步，為了使公眾對(duì)本發(fā)明有更好的了解，在下文對(duì)本發(fā)明的細(xì) 節(jié)描述中，詳盡描述了一些特定的細(xì)節(jié)部分。對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說沒有這些細(xì)節(jié)部分的 描述也可以完全理解本發(fā)明。
[0014] 一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，采用網(wǎng)絡(luò)信息化手段實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的智能 評(píng)判并與教師的主觀評(píng)判相結(jié)合，同時(shí)評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的計(jì)算問題和學(xué)生在實(shí)驗(yàn) 報(bào)告中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，所述方法步驟如下： 步驟1:定義實(shí)驗(yàn)名稱、編號(hào)及其結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用的結(jié)構(gòu)為:一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)儀 器(0.5分），二、實(shí)驗(yàn)原理(提示:限400字）（1分），三、實(shí)驗(yàn)步驟(提示:限400字）（1分），四、數(shù) 據(jù)處理(1.5分），五、分析討論與結(jié)論(1分），六、原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理過程。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教程 的要求定義實(shí)驗(yàn)報(bào)告的名稱及其編號(hào)。其中的實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)操作部分，為了讓學(xué)生掌握 實(shí)驗(yàn)科學(xué)的思想與方法，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作采取了學(xué)生自己總結(jié)凝練、撰寫的方式，每部 分不超400字，并要求學(xué)生手繪實(shí)驗(yàn)原理圖，要學(xué)生有思考和加深的過程，不能在信息化的 過程中丟掉。這樣，可促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高概括總結(jié)的能力，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、方法 與手段的理解，避免出現(xiàn)學(xué)生直接使用教科書的內(nèi)容而不進(jìn)一步思考的現(xiàn)象。
[0015] 步驟2:各項(xiàng)目根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié) 果表示規(guī)范為基準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定相應(yīng)的評(píng)判計(jì)算方法。這些評(píng)判方法首先需 要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教程的要求確定數(shù)據(jù)處理的具體方法，分別需要采用直接測(cè)量量誤差處理方 法、間接測(cè)量量誤差處理方法、逐差法、最小二乘法等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。并要求學(xué)生上 傳其手寫的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及不確定度計(jì)算過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。根據(jù)學(xué)生輸入的原 始數(shù)據(jù)計(jì)算出標(biāo)準(zhǔn)答案，并與學(xué)生輸入的答案相比較進(jìn)行智能評(píng)閱。對(duì)于某些客觀的物理 量，如鈉黃燈波長(zhǎng)、三棱鏡頂角等，要求報(bào)告系統(tǒng)將學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較，差 別超過一定范圍則判斷學(xué)生測(cè)量錯(cuò)誤。驗(yàn)證學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果是否自洽的同時(shí)，也 可以判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤。通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷學(xué)生的電表等設(shè)備的量程選擇 是否正確，如果不正確，將判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤。在數(shù)據(jù)處理過程中，要求學(xué)生正確 保留有效數(shù)字位數(shù)，完整表達(dá)實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果。系統(tǒng)會(huì)智能評(píng)閱學(xué)生的有效數(shù)字位數(shù)保留和 結(jié)果表達(dá)是否正確。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)中輸入必要的公式。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的曲線、 原理圖，系統(tǒng)采取了學(xué)生上傳手繪曲線(或圖片），并請(qǐng)教師主觀評(píng)閱的方式。這樣，可以完 整的訓(xùn)練學(xué)生能否正確且完整地繪制實(shí)驗(yàn)曲線，不忽略如曲線標(biāo)注、坐標(biāo)名稱、坐標(biāo)軸刻度 等細(xì)節(jié)信息。
[0016] 步驟3:評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中具體的實(shí)驗(yàn)步驟中給分點(diǎn)的合理分布。
[0017] 步驟4:對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)判，數(shù)據(jù)處理結(jié)果由電腦程序識(shí)別，學(xué)生撰寫的實(shí)驗(yàn)原 理和實(shí)驗(yàn)步驟部分，以及做出的數(shù)據(jù)曲線圖、實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)論等由老師進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。以此 實(shí)現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)部分與主觀評(píng)價(jià)部分評(píng)分的合理分配，給出合理的評(píng)價(jià)。
[0018] 本發(fā)明的有益效果在于，對(duì)工科物理實(shí)驗(yàn)課程所涉及到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，對(duì) 不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提出不同的評(píng)價(jià)策略，并根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié)果表示規(guī)范，制定一套標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和測(cè)量結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)算法與標(biāo) 準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方案，從根本上解決目前"實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對(duì)全體學(xué)生給出客觀、公平公 正的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高"的問題;實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生 展現(xiàn)其創(chuàng)造性思維的載體，實(shí)驗(yàn)分析討論與實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分是非常個(gè)性化的內(nèi)容，這一部分 內(nèi)容的判定還需要教師的主觀判定。
[0019] 實(shí)施例1】 實(shí)驗(yàn)編號(hào):002 實(shí)驗(yàn)名稱:弗蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)處理： 圖1 Ip - Vc2K的關(guān)系曲線(0.2分） 評(píng)分規(guī)則： 該部分只要學(xué)生完成貼圖系統(tǒng)自動(dòng)給滿分，此處如果學(xué)生作圖要素不全，則教師手動(dòng) 扣分，且系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"作圖要素不全"的評(píng)語； 評(píng)分參考(只有教師可見）：曲線須有以下要點(diǎn)：（1)同一張圖中不同系列的數(shù)據(jù)點(diǎn)之間 需要用不同形式的數(shù)據(jù)點(diǎn)表示；（2)坐標(biāo)范圍取值恰當(dāng)；（3)清楚的標(biāo)明和橫縱坐標(biāo)名稱及 其單位。
[0020] 從圖1中取出六組電流極大值位置的VC2K電壓值，填入表1中。
[0021] 表1 Vg2kh數(shù)據(jù)表(不評(píng)分） (注意，表中數(shù)據(jù)部分為學(xué)生填寫）
[0022] 圖2 VG2K-n曲線（0.2分）。
[0023]評(píng)分規(guī)則： 該部分只要學(xué)生完成貼圖系統(tǒng)自動(dòng)給滿分，此處如果學(xué)生作圖要素不全，則教師手動(dòng) 扣分，且系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"作圖要素不全"的評(píng)語； 評(píng)分參考(只有教師可見）：曲線須有以下要點(diǎn)：（1)同一張圖中不同系列的數(shù)據(jù)點(diǎn)之間 需要用不同形式的數(shù)據(jù)點(diǎn)表示；（2)坐標(biāo)范圍取值恰當(dāng)；（3)清楚的標(biāo)明和橫縱坐標(biāo)名稱及 其單位。
[0024] 使用最小二乘法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表1中的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合，確定第一激發(fā)電位和接觸電 位差。
[0025] 直線斜率:b = 11.76V(0.1*); 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù)： 對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法擬合，η作為橫坐標(biāo)，V作為縱坐標(biāo)； 直線截距:a = 5.9V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù)： 對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法擬合，η作為橫坐標(biāo)，V作為縱坐標(biāo)； 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行直線擬合得到直線方程:y=l 1.76χ+5.9(0.1分); 評(píng)分規(guī)則： 該部分只要學(xué)生完成函數(shù)編寫則系統(tǒng)自動(dòng)給滿分，此處如果學(xué)生擬合方程有誤，則教 師手動(dòng)扣分，且系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"擬合公式有誤"的評(píng)語； 第一激發(fā)電位:V〇 = 11.76V(0.1*); 評(píng)分規(guī)則： 與氬氣的第一激發(fā)電位的標(biāo)準(zhǔn)值(11.8 V)相比偏差在-10%~10%之間，則按照下列規(guī)則 評(píng)分，在-10%~10%范圍之外不得分，系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示："數(shù)據(jù)測(cè)量與處理不正確"的評(píng) 語； 與學(xué)生計(jì)算的斜率b比無偏差，有效數(shù)字正確(保留1位或者2位小數(shù))得0.1分； 有效數(shù)字不正確得ο. 05分； 數(shù)據(jù)有偏差，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有效數(shù)字不正 確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù):V〇 = b; 接觸電位差:Vc = 5.9V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 與學(xué)生計(jì)算的截距a比無偏差，有效數(shù)字正確(保留0位或者1位小數(shù))得0.1分； 有效數(shù)字不正確得〇. 05分； 數(shù)據(jù)有偏差，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有效數(shù)字不正 確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù):Vc = a; 斜率標(biāo)準(zhǔn)差:Sb = 0.26V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字正確(保留1位或者2位有效數(shù)字)得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字不正確得0.05分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，有效數(shù)字正確得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有 效數(shù)字不正確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù)： 對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法擬合得到； 截距標(biāo)準(zhǔn)差Sa=l^V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字正確(保留1位或者2位有效數(shù)字)得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字不正確得0.05分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，有效數(shù)字正確得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有 效數(shù)字不正確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語。
[0026]參考數(shù)據(jù)： 對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法擬合得到； 第一激發(fā)電位不確定度:u?=uv(o. 1分）； 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字正確(保留1位或者2位有效數(shù)字)得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字不正確得0.05分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，有效數(shù)字正確得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有 效數(shù)字不正確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù)： = 2.78X0.26 = 0.7 V； 接觸電位差不確定度:USa=^V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字正確(保留1位或者2位有效數(shù)字)得0.1分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之間，有效數(shù)字不正確得0.05分； 數(shù)據(jù)偏差在-10%~10%之間，有效數(shù)字正確得〇. 05分； 數(shù)據(jù)偏差在-5%~5%之外，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"計(jì)算結(jié)果不正確"的評(píng)語，如果有 效數(shù)字不正確則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"有效位數(shù)不正確"的評(píng)語； 參考數(shù)據(jù)： = 2.78X1.0 = 3 V； 第一激發(fā)電位的完整表達(dá)式:_ 11-8_ _土 _0.7_V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 表達(dá)形式正確得0.1分； 表達(dá)形式錯(cuò)誤得0分； 表達(dá)形式不正確，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"結(jié)果表達(dá)形式不正確"的評(píng)語； 接觸電位差的完整表達(dá)式6_ _± _3_ _ V(0.1分）； 評(píng)分規(guī)則： 表達(dá)形式正確得0.1分； 表達(dá)形式錯(cuò)誤得0分； 表達(dá)形式不正確，則系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中顯示"結(jié)果表達(dá)形式不正確"的評(píng)語。
【主權(quán)項(xiàng)】
1. 一種物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述方法采用網(wǎng)絡(luò)信息化手段實(shí)現(xiàn) 物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的智能評(píng)判并與教師的主觀評(píng)判相結(jié)合，同時(shí)評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的計(jì) 算問題和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維。2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述方法步驟如 下： 步驟1:定義實(shí)驗(yàn)名稱、編號(hào)及其實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)； 步驟2:定義評(píng)判計(jì)算方法； 步驟3:定義給分點(diǎn)； 步驟4:對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)判。3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述步驟1具體為， 不同類型的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告分別定義不同名稱、編號(hào)以做區(qū)分，所述實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為： 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)儀器(0.5分）； 二、 實(shí)驗(yàn)原理（1分）； 三、 實(shí)驗(yàn)步驟（1分）； 四、 數(shù)據(jù)處理（1.5分）； 五、 分析討論與結(jié)論(1分）； 六、 原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理過程。4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述步驟2具體為： 各項(xiàng)目根據(jù)目前科研領(lǐng)域和測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的最新實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與測(cè)量結(jié)果表示規(guī)范為基 準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定相應(yīng)的評(píng)判計(jì)算方法，采用直接測(cè)量量誤差處理方法、間接測(cè) 量量誤差處理方法、逐差法、最小二乘法等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中各個(gè)不同 的計(jì)算步驟。5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述步驟3具體為 評(píng)估每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中具體的實(shí)驗(yàn)步驟中給分點(diǎn)的合理分布。6. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)判方法，其特征在于，所述步驟4具體為， 系統(tǒng)具備主客觀相結(jié)合的評(píng)閱模式，數(shù)據(jù)處理結(jié)果由電腦程序識(shí)別、評(píng)閱，學(xué)生撰寫的實(shí)驗(yàn) 原理和實(shí)驗(yàn)步驟，以及做出的數(shù)據(jù)曲線圖、實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)論等由老師進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。
【文檔編號(hào)】G09B7/02GK105869467SQ201610391257
【公開日】2016年8月17日
【申請(qǐng)日】2016年6月3日
【發(fā)明人】吳平, 張師平, 陳森
【申請(qǐng)人】北京科技大學(xué)