專利名稱：計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于計算機領(lǐng)域，主要涉及計算機數(shù)據(jù)處理等技術(shù)內(nèi)容。尤其是一種 由計算機對幼兒教育測評結(jié)果進行數(shù)據(jù)運算處理并給出訓練計劃的方法。
背景技術(shù)：
隨著社會的進步、科技的發(fā)展，對于幼兒的培養(yǎng)教育逐漸形成了一套科學且 完善的方法。目前，兒童身心發(fā)展測評及咨詢指導系統(tǒng)采用的評價體系依據(jù)主要 有《學前兒童教育評價手冊》；勞動和社會保障部、中國就業(yè)技術(shù)指導中心審 定的《育嬰員、育嬰師、高級育嬰師國家職業(yè)資格培訓教程》;世界衛(wèi)生組織(WHO)
提供的《兒童體重和身高評價標準》；以及國外的《比內(nèi)一西蒙智力測驗量表》、 《斯坦福一比內(nèi)智力測量表》等。但是，現(xiàn)有的培訓方法主要依靠人工根據(jù)上述 測評標準計算得訓練計劃，效率較低，不能適應當今社會效率優(yōu)先的需求。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于引用經(jīng)教育部中央教育研究所理論教育部鑒定并推薦使 用"兒童身心發(fā)展測評及咨詢指導系統(tǒng)"，針對0 6歲兒童的體格及心理發(fā)展狀 況進行全面科學的評估并提供科學育兒知識，而提出一種計算機輔助幼兒培養(yǎng)方 法以解決現(xiàn)有技術(shù)中的人工測評計算效率低下的問題。
本發(fā)明的技術(shù)方案如下，首先，根據(jù)上述培養(yǎng)依據(jù)綜合提煉出涉及幼兒身心 發(fā)育的140項，結(jié)合目前流行的多元智能體系、感統(tǒng)訓練、蒙特梭利等國際幼兒 教育方法，歸納整理成對幼兒發(fā)育的五大測評指標。
其次，根據(jù)上述五大指標對幼兒進行計算機輔助測評。然后，計算機根據(jù)測 評結(jié)果制定家庭指導方案并生成訓練計劃。
最后，根據(jù)訓練計劃進行分組訓練，對于0-3歲的幼兒通過游戲進行培養(yǎng)； 對于3-6歲的幼兒從體格、智商、情商三個方面進行全能培養(yǎng)訓練，在體格方面 依舊以玩為主，在智商方面以學為主，在情商方面則以游戲為主。
本發(fā)明科學育兒的特色在于
讓幼兒學會鍛煉自己
本發(fā)明的方法為孩子提供的是讓孩子容易做到，愿意去做的活動鍛煉，以培
養(yǎng)身體活動的基礎(chǔ)能力。當孩子能自動自發(fā)地投入其活動中時，看似簡單的活動， 發(fā)揮了其應有的啟發(fā)鍛煉作用。 讓幼兒學會培養(yǎng)興趣
好奇心讓孩子充滿探索欲望，本發(fā)明的培訓方案中時刻鼓勵著孩子探索的信 心，在觀察孩子的反應變化時，適時的調(diào)整課程的難度或者使用鼓勵的話語。孩 子逐步認知自己能力的成長會增強自信心。
讓幼兒在快樂中實踐
讓孩子在游戲中感到快樂是孩子接受培訓課程的基礎(chǔ)。課程融于游戲之中， 讓孩子在游戲中感到快樂，游戲的布置要豐富多彩，活潑有趣，而且適合孩子的 年齡、性格、特點，使孩子樂于參與。
在針對中教學-
不同的孩子能力、感官……均不相同，本發(fā)明所進行的培訓就是在測評之后， 進行有一定的針對性的教學。 在起點中發(fā)掘-
孩子的成長階段，視覺、聽覺、觸覺及前庭覺等各種感覺的發(fā)展、都非常重 要，特別是觸覺和前庭覺，應讓孩子在一天當中有多種多樣的感覺體驗。在一定 的階段內(nèi)，既要使肌體的各個部位、各個項目全面開展，交替進行；又要注意采 用多樣化的練習手段防止單調(diào)。這樣，才能使感覺的各項功能得到改善，促進孩 子各感官的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本發(fā)明的有益效果是
1、 科學性該項目在服務(wù)過程中使用了高科技的軟件技術(shù)，實現(xiàn)了人機對 話，實用性強、操作方便，大大提高了兒童測評工作的效率。
2、 實用性該項目在咨詢指導服務(wù)過程中納入了保健內(nèi)容，如體格發(fā)育狀 況及營養(yǎng)評價，實現(xiàn)保教合一的特點。
3、 輔導性該項目在服務(wù)過程中配置了專家輔助教案，為家長和教師提供 了詳細育兒實施方法和操作步驟。
4、 廣泛性該項目的計算機軟件系統(tǒng)，具有綜合統(tǒng)計運算功能，有利于促 進教研和科研工作的開展。
5、 社會性該項目可以服務(wù)于0-6歲的幼兒，對36個月以下的寶寶，可以
采用"走進社區(qū)，關(guān)愛孩子，送教上門"等開展社會早期教育。


下面結(jié)合附圖和實施例對發(fā)明做進一步說明。
圖l本發(fā)明的計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法訓練流程圖
具體實施例方式
下面以具體的培養(yǎng)計劃為例，說明如何實施本發(fā)明的方法。 首先，根據(jù)背景技術(shù)中的各培養(yǎng)依據(jù)綜合提煉出涉及幼兒身心發(fā)育的140 項，結(jié)合目前流行的多元智能體系、感統(tǒng)訓練、蒙特梭利等國際幼兒教育方法，
歸納整理成對幼兒發(fā)育的五大測評指標。濃縮后提出的幼兒測評的五大指標是
大運動是指由大肌肉收縮引起的身體各個部位相對位置的改變。身體動作 發(fā)展與智力發(fā)展是相輔相成的關(guān)系。
精細動作是指手腕和手指的運動以及手眼協(xié)調(diào)。手部肌肉動作與智力發(fā)展 有著更密切的關(guān)系，是預報智慧的潛在基礎(chǔ)。
語言能力語言是人們用語音按照一定規(guī)則表達思想、交流思想的工具，是 人們所特有的交際工具。語言是思維的外殼，是判斷智力的一個重要指標。
認知能力適應能力是兒童對外界信息刺激的綜合反應，廣義上稱為認知， 兒童認知能力主要指感覺和知覺。
社會行為能力兒童社會適應性行為主要表現(xiàn)在對人的反應。它包括兩個方 面 一是對人，即兒童與所接觸的社會成員進行交往；二是對自己，指兒童在生 活中學會對自己生活的自理能力。
其次，根據(jù)上述五大指標對幼兒進行計算機輔助測評(如圖l所示)。然后， 計算機根據(jù)測評結(jié)果制定家庭指導方案并生成訓練計劃。
最后，根據(jù)訓練計劃進行分組訓練，對于0-3歲的幼兒通過游戲進行培養(yǎng)； 對于3-6歲的幼兒從體格、智商、情商三個方面進行全能培養(yǎng)訓練，在體格方面 依舊以玩為主，在智商方面以學為主，在情商方面則以游戲為主。
之所以從體格、智商、情商三方面對幼兒進行全方面進行培養(yǎng)的原因在于
體格，是幼兒成長的基礎(chǔ)
體格強弱已經(jīng)成為幼兒健康成長的嚴重阻礙，然而，現(xiàn)有幼兒體格太多出現(xiàn) 身高與體重嚴重的不協(xié)調(diào)，據(jù)科學分析，目前國內(nèi)幼兒肥胖率占幼兒總數(shù)的
12. 3%。而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和城市的該項指標比例還要高。 智商，是人適應環(huán)境的一種潛能。
人類之所以能夠生存，就是因為人有根據(jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界，解 讀生活中面臨問題的能力。智商不是只表現(xiàn)在讀、寫、算等方面，還包括解決其 他各種問題的潛能。而現(xiàn)在的家長片面地認為小孩只要能早識字，就是聰明智慧 的表現(xiàn)。這樣缺乏科學的教育觀念是妨礙孩子正常發(fā)展的。
情商，是指非智力因素，也就是我們常說的心理素質(zhì)。
它是一個人能夠獲得成功的關(guān)鍵。情商需要從小培養(yǎng)，重點是培養(yǎng)孩子的忍 耐力、適應能力、探索精神、好奇心和自信心?？茖W家們經(jīng)過各種測驗和考察， 證明情商對人的重要性，它在更大程度上決定了一個人的婚姻、工作和整個人際 關(guān)系的處理，甚至事業(yè)上的成敗。
通過計算機輔助測評后制定的幼兒培養(yǎng)計劃可以做到因"孩"施教，個性化
教育，避免了傳統(tǒng)教育中集體教育帶來的弊病。
需要注意的是，盡管本發(fā)明已參照具體實施方式
進行描述和舉例說明，并且
在具體實施方式
中給出了具體的培養(yǎng)方法。但是并不意味著本發(fā)明限于這些描述
的實施方式。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以從中衍生出許多不同的變體，它們都將覆蓋于
本發(fā)明權(quán)利要求的真實精神和范圍中。
權(quán)利要求
1.一種計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法，包括制定測評指標單元、測評分析單元和訓練方案制定單元，其特征在于首先由計算機根據(jù)測評指標進行輔助分析測評；其次，計算機根據(jù)測評結(jié)果制定家庭指導方案和訓練方案；最后，根據(jù)訓練方案進行分組訓練。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法，其特征在于測評指 標包括五個方面，分別是大運動是指由大肌肉收縮引起的身體各個部位相對位置的改變,身體動作 發(fā)展與智力發(fā)展是相輔相成的關(guān)系；精細動作是指手腕和手指的運動以及手眼協(xié)調(diào)；語言能力語言是人們用語音按照一定規(guī)則表達思想、交流思想的工具，是 人們所特有的交際工具，是思維的外殼，是判斷智力的一個重要指標；認知能力適應能力是兒童對外界信息刺激的綜合反應，兒童認知能力主要 指感覺和知覺；社會行為能力兒童社會適應性行為主要表現(xiàn)在對人的反應，它包括兩個方 面 一是對人，即兒童與所接觸的社會成員進行交往；二是對自己，指兒童在生 活中學會對自己生活的自理能力。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法，其特征在于根據(jù)訓 練計劃分兩組進行訓練，對于0-3歲的幼兒通過游戲進行培養(yǎng)；對于3-6歲的幼兒從體格、智商、情商三個方面進行全能培養(yǎng)訓練，在體格方面依舊以玩為主， 在智商方面以學為主，在情商方面則以游戲為主。
全文摘要
本發(fā)明針對0～6歲兒童的體格及心理發(fā)展狀況進行全面科學的評估并提供科學育兒知識，而提出一種計算機輔助幼兒培養(yǎng)方法以解決現(xiàn)有技術(shù)中的人工測評計算效率低下的問題。本發(fā)明結(jié)合目前流行的多元智能體系、感統(tǒng)訓練、蒙特梭利等國際幼兒教育方法，歸納整理成對幼兒發(fā)育的五大測評指標，即大運動、精細動作、語言能力、認知能力和社會行為能力；根據(jù)上述五大指標對幼兒進行計算機輔助測評；然后，計算機根據(jù)測評結(jié)果制定家庭指導方案并生成訓練計劃；最后，根據(jù)訓練計劃進行分組訓練，對于0-3歲的幼兒通過游戲進行培養(yǎng)；對于3-6歲的幼兒從體格、智商、情商三個方面進行全能培養(yǎng)訓練。本方法具有科學性、實用性、輔導性、廣泛性和社會性的特點。
文檔編號G06Q90/00GK101359396SQ20071012987
公開日2009年2月4日 申請日期2007年7月31日 優(yōu)先權(quán)日2007年7月31日
發(fā)明者輝 張 申請人:北京清大世紀教育投資顧問有限公司