一種機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教學(xué)與學(xué)習(xí)用具領(lǐng)域，具體是一種機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]機(jī)電一體化專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，而機(jī)電產(chǎn)業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)社會(huì)對(duì)技工的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置，使課程設(shè)置需滿足學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的不問需要。
[0003]但現(xiàn)有機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的可擴(kuò)展性差，只能完成固定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要做其它的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，整個(gè)系統(tǒng)都要升級(jí)，不僅成本高，而且效率低，不能適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)期的教育教學(xué)。且現(xiàn)有機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的體積相對(duì)較大，存放時(shí)占據(jù)的空間相對(duì)較大。此外，現(xiàn)有機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在功能過于單一，不能做到教學(xué)訓(xùn)考一體化的教學(xué)模式。此為現(xiàn)有技術(shù)的不足之處。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是，針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌，用于提高機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌的可擴(kuò)展性，從而便于教學(xué)與實(shí)訓(xùn)使用。還用于減少實(shí)訓(xùn)桌的存放空間，從而便于實(shí)訓(xùn)桌的存放。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌，包括桌體以及安裝在桌體上的控制及顯示面板，桌體的上端安有一用于懸掛與所述的控制及顯示面板配合使用的實(shí)訓(xùn)模塊的網(wǎng)孔板，網(wǎng)孔板與豎直平面呈[0°，90° )夾角，網(wǎng)孔板上布滿網(wǎng)孔。
[0006]桌體的頂端設(shè)有一凹槽，網(wǎng)孔板的下端通過一能驅(qū)動(dòng)網(wǎng)孔板伸出凹槽與縮進(jìn)凹槽的伸縮驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)安裝在凹槽內(nèi)。
[0007]桌體上設(shè)有一 RFID讀卡器，用于讀取使用該實(shí)訓(xùn)桌的用戶的信息，以便于驗(yàn)證當(dāng)前使用者的身份，這也有利于教學(xué)訓(xùn)考一體化的教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。
[0008]所述的控制及顯示面板通過一電子開關(guān)與一用于連接外部電源的插座或插頭相連，所述的電子開關(guān)連接所述的RFID讀卡器。使用時(shí)，將所述的插座或插頭與外部電源連接；之后通過RFID讀卡器驗(yàn)證當(dāng)前使用該實(shí)訓(xùn)桌的用戶的身份，驗(yàn)證通過，則控制電子開關(guān)閉合，進(jìn)而控制及顯示面板得電，否則控制電子開關(guān)斷開，進(jìn)而控制及顯示面板失電。
[0009]所述網(wǎng)孔板的上端安有一攝像頭，用于實(shí)時(shí)采集使用該實(shí)訓(xùn)桌的用戶的實(shí)訓(xùn)過程，不僅便于課下復(fù)習(xí)，也有利于教學(xué)訓(xùn)考一體化的教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。
[0010]所述桌體的前端設(shè)有儲(chǔ)物柜和/或抽屜，用于放置實(shí)訓(xùn)工具及實(shí)訓(xùn)材料。
[0011]所述的儲(chǔ)物柜和/或抽屜上分別設(shè)有電子鎖，用于增加使用的安全性。
[0012]控制及顯示面板安裝在桌體的上端的右側(cè)，所述控制及顯示面板的外圍設(shè)有一防護(hù)罩，該防護(hù)罩安裝在桌體上，該防護(hù)罩為一帶有箱蓋的箱體。防護(hù)罩用于保護(hù)控制及顯示面板。防護(hù)罩上設(shè)有箱蓋，便于對(duì)控制及顯示面板進(jìn)行操作。
[0013]所述網(wǎng)孔板的上端安有用于照亮所述網(wǎng)孔板的照明燈。照明燈可以采用LED照明燈，也可采用日光燈，用于在光線不足時(shí)為網(wǎng)孔板照明，進(jìn)而便于實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。
[0014]所述桌體上設(shè)有為所述的實(shí)訓(xùn)模塊供電的電源模塊。電源模塊的設(shè)立，可提高本實(shí)訓(xùn)桌使用的便捷性和可擴(kuò)展性。
[0015]所述桌體上設(shè)有用于采集實(shí)訓(xùn)物理量的數(shù)據(jù)采集模塊，所述的數(shù)據(jù)采集模塊連接所述的控制及顯示面板。
[0016]所述桌體的上端的左側(cè)設(shè)有一電腦存放箱，電腦存放箱的上端帶有箱蓋，電腦存放箱內(nèi)設(shè)有筆記本電腦，所述的筆記本電腦連接所述的控制及顯示面板。
[0017]網(wǎng)孔板的前方設(shè)有用于檢測(cè)是否有物體落下的對(duì)射型光電開關(guān)，所述的對(duì)射型光電開關(guān)連接所述的控制及顯示面板，所述的對(duì)射型光電開關(guān)安裝在桌體上。對(duì)射型光電開關(guān)的使用，用于檢測(cè)是否有物體落下，以便于后續(xù)防止落下的物體會(huì)阻礙網(wǎng)孔板的運(yùn)行。
[0018]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于:
(1)本發(fā)明在桌體的上端安有一用于懸掛實(shí)訓(xùn)模塊的網(wǎng)孔板，使用時(shí)，可按照不同專業(yè)的課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，搭配不同的實(shí)訓(xùn)模塊，實(shí)訓(xùn)時(shí)將上述設(shè)置的相應(yīng)實(shí)訓(xùn)模塊安裝到網(wǎng)孔板上，即可進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，可擴(kuò)展性較強(qiáng)，且通過替換模塊化的硬件即可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的改變，使用較為方便；
(2)本發(fā)明在桌體的上端設(shè)有一凹槽，網(wǎng)孔板的下端通過一能驅(qū)動(dòng)網(wǎng)孔板伸出凹槽與縮進(jìn)凹槽的伸縮驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)安裝在凹槽內(nèi)，當(dāng)使用本發(fā)明時(shí)，可通過所述的伸縮驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)控制網(wǎng)孔板伸出凹槽或縮進(jìn)凹槽內(nèi)，從而在實(shí)訓(xùn)完畢后，可將網(wǎng)孔板縮進(jìn)凹槽內(nèi)，這在很大程度上可減小實(shí)訓(xùn)桌的體積，進(jìn)而節(jié)約實(shí)訓(xùn)桌存放時(shí)所占用的空間，這可極大程度地增加本發(fā)明使用的靈活性；
(3)本發(fā)明在桌體上設(shè)有RFID讀卡器，用于對(duì)使用本發(fā)明所述實(shí)訓(xùn)桌的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證，這在一定程度上克服了現(xiàn)有機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌功能過于單一的，實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理困難等不足；
(4)本發(fā)明在網(wǎng)孔板的上端安有一攝像頭，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程和/或考試過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，進(jìn)而便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)考一體化，較為實(shí)用。
[0019]由此可見，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，其實(shí)施的有益效果也是顯而易見的。
【附圖說明】
[0020]圖1為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】I的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】2的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】3的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖4為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】4的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖5為本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】4在打開桌體上端兩箱蓋后的俯視圖示意圖。
[0021]其中:1為桌體，2為網(wǎng)孔板，3為網(wǎng)孔，4為儲(chǔ)物柜，5為抽屜，6為凹槽，7為RFID讀卡器，8為攝像頭，9為防護(hù)罩，10為發(fā)射器，11為接收器，12為控制及顯示面板，13為電源模塊，14為數(shù)據(jù)采集模塊，15為電腦存放箱，16為筆記本電腦，17為照明燈。
【具體實(shí)施方式】
[0022]為使本發(fā)明的技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明的附圖，對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述。
[0023]【具體實(shí)施方式】1:
如圖1所示，本發(fā)明的一種機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌，包括桌體I以及安裝在桌體I上的控制及顯示面板12，桌體I的上端安有一用于懸掛與所述的控制及顯示面板12配合使用的實(shí)訓(xùn)模塊的網(wǎng)孔板2，桌體I的桌面為水平面，網(wǎng)孔板2與所述桌體I的桌面相垂直，網(wǎng)孔板2上布滿網(wǎng)孔3。桌體I的前端并行設(shè)有兩個(gè)儲(chǔ)物柜4。桌體I的前端還并行設(shè)有兩個(gè)抽屜5。兩個(gè)抽屜5位于兩個(gè)儲(chǔ)物柜4的上方。兩儲(chǔ)物柜4和兩抽屜5用于放置實(shí)訓(xùn)工具及實(shí)訓(xùn)材料。
[0024]使用時(shí)，可按照不同專業(yè)的綜合課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，搭配不同的實(shí)訓(xùn)模塊，實(shí)訓(xùn)時(shí)將上述設(shè)置的相應(yīng)實(shí)訓(xùn)模塊安裝到網(wǎng)孔板2上，即可進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，可擴(kuò)展性較強(qiáng)，且通過替換模塊化的硬件即可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的改變，使用較為方便。
[0025]【具體實(shí)施方式】2:
與【具體實(shí)施方式】I不同的是，如圖2所示，在本【具體實(shí)施方式】中，桌體I上設(shè)有一 RFID讀卡器7，RFID讀卡器7位于兩抽屜5的正中間；網(wǎng)孔板2的上端安有一攝像頭8 ;網(wǎng)孔板2的前方設(shè)有用于檢測(cè)是否有物體從網(wǎng)孔板2落下的對(duì)射型光電開關(guān)，所述的對(duì)射型光電開關(guān)連接所述的控制及顯示面板12，所述的對(duì)射型光電開關(guān)安裝在桌體I上。
[0026]使用時(shí)，通過RFID讀卡器7讀取使用該實(shí)訓(xùn)桌的用戶的信息，以便于驗(yàn)證當(dāng)前使用者的身份；通過攝像頭8實(shí)時(shí)采集使用該實(shí)訓(xùn)桌的用戶的實(shí)訓(xùn)過程，不僅便于課下復(fù)習(xí)。RFID讀卡器7與攝像頭8的使用，在一定程度上克服了現(xiàn)有機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)桌功能過于單一的不足，有利于教學(xué)訓(xùn)考一體化的教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，較為實(shí)用