一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)裝置，具體是一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，通用的教學(xué)板多為固定式的木質(zhì)、水泥、毛玻璃板面，擦拭時(shí)粉筆粉塵飛揚(yáng)，影響師生的身體健康，尤其是進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，需要對詞語、語句進(jìn)行一些比較，并做其它一些演示等，使用起來十分不方便，在語文教學(xué)時(shí)，教師需要經(jīng)常在黑板上書寫長句、古文等，在講解古文的多種時(shí)意思，需要將幾個句子進(jìn)行比較，經(jīng)常需要用到前面已經(jīng)講過的句子，但這些句子由于黑板容量小已經(jīng)擦掉了，這使得教師又要重新在黑板上書寫，而且反復(fù)書寫后的黑板不再干凈，不但教師書寫費(fèi)力，而且學(xué)生也不能清楚的看清語句的變化，影響了教師的正常教學(xué)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生記憶，攜帶方便的應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，包括框架、底座、支架和書架；所述底座的下方固定安裝有第二滾輪，在底座上固定安裝有轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱，立柱的上端固定焊接有支架，支架的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽，滑槽的截面為倒置的T字形，在滑槽內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽配合的框架滑塊，框架滑塊固定在框架的下端；所述立柱上還固定有書架；所述框架內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體和第二板體，第二板體位于第一板體的前方，所述第一板體、第二板體的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊，板體滑塊分別滑動連接在框架上的兩組平行的滑軌上，在所述第一板體上固定安裝有顯示屏，第二板體為白板；在框架上固定安裝有位于框架滑塊兩側(cè)的兩個第一滾輪；所述框架的頂部安裝有照明燈和電子鐘；在框架的頂端還固定有提手。
[0006]進(jìn)一步的:所述框架滑塊為條狀結(jié)構(gòu)，其長度與支架的長度相等。
[0007]進(jìn)一步的:所述書架上設(shè)有5?8個書本隔板。
[0008]進(jìn)一步的:所述第一板體和第二板體的面積均為框架正面面積的一半。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型在第一板體上的顯示屏上播放語文教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以配合在第二板體上書寫相關(guān)知識，加強(qiáng)學(xué)生記憶；通過支架上的滑槽與框架滑塊使框架取下，將其帶走，避免學(xué)生課間對顯示屏及內(nèi)部電子元件的損壞，為了提高攜帶的方便性，在框架的底部設(shè)有第一滾輪以及在頂部設(shè)置提手，均能夠使其攜帶起來非常方便；裝置中設(shè)置的書架能夠分類放置教師所用的書籍；底座上也安裝滾輪，底座移動起來也非常方便，提高了裝置的整體靈活性。
【附圖說明】
[0010]圖1為一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2為一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置中支架的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1_框架，2-底座，3-轉(zhuǎn)盤，4-支架，5-書架，6-第一板體，7-第二板體，8-顯示屏，9-照明燈，10-電子鐘，11-提手，12-板體滑塊，13-第一滾輪，14-書本隔板，15-立柱，16-第二滾輪，17-滑槽，18-框架滑塊。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]請參閱圖，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，包括框架1、底座2、支架4和書架5 ;所述底座2的下方固定安裝有第二滾輪16，在底座2上固定安裝有轉(zhuǎn)盤3，轉(zhuǎn)盤3上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱15，立柱15的上端固定焊接有支架4，支架4的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽17，滑槽17的截面為倒置的T字形，在滑槽17內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽17配合的框架滑塊18，框架滑塊18固定在框架1的下端，框架滑塊18為條狀結(jié)構(gòu)，其長度與支架4的長度相等，通過支架4上的滑槽17和框架滑塊18使框架1能夠與支架4分離，使框架1方便取下攜帶；所述立柱15上還固定有書架5，書架5上設(shè)有5?8個書本隔板14，將不同的書籍分類擺放；所述框架1內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體6和第二板體7，且第一板體6和第二板體7的面積均為框架1正面面積的一半，第一板體6和第二板體7展開時(shí)正好與框架1大小相同，第二板體7位于第一板體6的前方，即第一板體6與第二板體7重合時(shí)第一板體6內(nèi)第二板體7遮擋，所述第一板體6、第二板體7的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊12，板體滑塊12分別滑動連接在框架1上的兩組平行的滑軌上，在所述第一板體6上固定安裝有顯示屏8，顯示屏8的反面設(shè)置有控制電路以及信號輸入設(shè)備，第二板體7為白板，能夠通過黑色的書寫筆在其上書寫；在框架1上固定安裝有位于框架滑塊18兩側(cè)的兩個第一滾輪13，使框架1在取下后通過第一滾輪13方便移動，節(jié)省教師勞動強(qiáng)度，便于使用；所述框架1的頂部安裝有照明燈9和電子鐘10，照明燈9為日光燈，提供充足的照明，為教學(xué)提供便利；在框架1的頂端還固定有提手11，通過提手11方便將框架1提起，使其更便于攜帶。
[0015]在使用時(shí)，可以在第一板體6上的顯示屏8上播放語文教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以配合在第二板體7上書寫相關(guān)知識，加強(qiáng)學(xué)生記憶；當(dāng)裝置不使用時(shí)，通過支架4上的滑槽17與框架滑塊18使框架1取下，將其帶走，避免學(xué)生課間對顯示屏及內(nèi)部電子元件的損壞，為了提高攜帶的方便性，在框架1的底部設(shè)有第一滾輪13以及在頂部設(shè)置提手11，均能夠使其攜帶起來非常方便；裝置中設(shè)置的書架5能夠分類放置教師所用的書籍；底座2上也安裝滾輪，底座1移動起來也非常方便，提高了裝置的整體靈活性。
[0016]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，包括框架(1)、底座(2)、支架(4)和書架(5);其特征在于:所述底座(2)的下方固定安裝有第二滾輪(16)，在底座(2)上固定安裝有轉(zhuǎn)盤(3)，轉(zhuǎn)盤(3)上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱(15)，立柱(15)的上端固定焊接有支架(4)，支架(4)的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽(17)，滑槽(17)的截面為倒置的T字形，在滑槽(17)內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽(17)配合的框架滑塊(18)，框架滑塊(18)固定在框架(1)的下端；所述立柱(15)上還固定有書架(5);所述框架(1)內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體(6)和第二板體(7)，第二板體(7)位于第一板體(6)的前方，所述第一板體(；6)、第二板體(7)的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊(12)，板體滑塊(12)分別滑動連接在框架(1)上的兩組平行的滑軌上，在所述第一板體(6)上固定安裝有顯示屏(8)，第二板體(7)為白板；在框架(1)上固定安裝有位于框架滑塊(18)兩側(cè)的兩個第一滾輪(13);所述框架(1)的頂部安裝有照明燈(9)和電子鐘(10);在框架(1)的頂端還固定有提手(11)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，其特征在于:所述框架滑塊(18)為條狀結(jié)構(gòu)，其長度與支架(4)的長度相等。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，其特征在于:所述書架(5)上設(shè)有5?8個書本隔板(14)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，其特征在于:所述第一板體(6)和第二板體(7)的面積均為框架(1)正面面積的一半。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置，包括框架、底座、支架和書架；所述底座的下方固定安裝有第二滾輪，在底座上固定安裝有轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱，支架的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽，框架滑塊固定在框架的下端；所述立柱上還固定有書架；所述框架內(nèi)設(shè)有第一板體和第二板體，在所述第一板體上固定安裝有顯示屏；在框架上固定安裝有位于框架滑塊兩側(cè)的兩個第一滾輪在框架的頂端還固定有提手。本實(shí)用新型在第一板體上的顯示屏上播放語文教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以配合在第二板體上書寫相關(guān)知識，加強(qiáng)學(xué)生記憶；在框架的底部設(shè)有第一滾輪以及在頂部設(shè)置提手，均能夠使其攜帶起來非常方便。
【IPC分類】G09B5/02
【公開號】CN205050372
【申請?zhí)枴緾N201520826836
【發(fā)明人】孫芳
【申請人】孫芳
【公開日】2016年2月24日
【申請日】2015年10月21日