一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，屬于英語(yǔ)教學(xué)輔助用具技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多地區(qū)的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從小養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣使非常重要的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)初始階段是學(xué)習(xí)字母和單詞，用四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)一直是被認(rèn)為最佳的學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好方法。上課時(shí)，老師通常用尺子在黑板上畫(huà)四線(xiàn)三格示范，以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，但是通常用普通的尺子畫(huà)四線(xiàn)三格不方便、不規(guī)范，畫(huà)出的格子往往粗細(xì)不均，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
[0003]另外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常需用英語(yǔ)掛圖進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，而懸掛英語(yǔ)掛圖時(shí)一般都是通過(guò)英語(yǔ)掛圖上面的掛頭直接懸掛在黑板上方固定的橫向鋼絲上，由于橫向鋼絲固定的高度比較高，在懸掛英語(yǔ)掛圖或?qū)⒂⒄Z(yǔ)掛圖取下時(shí)都比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且英語(yǔ)掛圖在橫向鋼絲上面移動(dòng)也不方便，這樣不僅增加了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且也不利于英語(yǔ)的正常教學(xué)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型的目的在于提供一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，通過(guò)本實(shí)用新型可快速解決四線(xiàn)三格難畫(huà)的問(wèn)題，且可根據(jù)需要改變掛圖的位置和高度，省時(shí)省力，方便快捷。
[0005]本實(shí)用新型的目的是通過(guò)如下途徑實(shí)現(xiàn)的:
[0006]—種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，包括底座，所述底座上設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿上端設(shè)置有底板，所述底板上端垂直設(shè)置有相互平行的第一立板和第二立板，所述第一立板為透明板，所述第二立板為黑色的板，所述第一立板和第二立板上端水平設(shè)置有頂板，所述第一立板、第二立板、底板和頂板之間形成空腔，所述第一立板兩端分別設(shè)置有左第一磁鐵滑軌片和右第一磁鐵滑軌片，所述第二立板兩端分別設(shè)置有左第二磁鐵滑軌片、右第二磁鐵滑軌片，所述左第一磁鐵滑軌片與左第二磁鐵滑軌片組成左磁鐵滑軌，所述右第一磁鐵滑軌片與右第二磁鐵滑軌片組成右磁鐵滑軌，所述左磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有左滑動(dòng)磁鐵塊，所述右磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有右滑動(dòng)磁鐵塊，所述左滑動(dòng)磁鐵塊與右滑動(dòng)磁鐵塊通過(guò)設(shè)置在空腔內(nèi)的四格線(xiàn)進(jìn)行連接；所述四格線(xiàn)由四根相互平行且相鄰兩根間距相等的細(xì)線(xiàn)組成；所述支撐桿由第一中空管和設(shè)于第一中空管內(nèi)的升降桿組成，所述升降桿通過(guò)設(shè)置在第一中空管上的螺栓來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)；所述頂板兩端設(shè)置有上限位塊，所述底板兩端設(shè)置有下限位塊，所述上限位塊上設(shè)置有支架；所述支架由第二中空管和設(shè)于第二中空管內(nèi)的伸縮桿組成，所述伸縮桿通過(guò)設(shè)置在第二中空管上的螺栓來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，所述伸縮桿一端設(shè)置有掛鉤；所述頂板上端設(shè)置有收納盒；所述底座下端設(shè)置有萬(wàn)向輪；所述左滑動(dòng)磁鐵塊和右滑動(dòng)磁鐵塊上分別設(shè)置有兩個(gè)連接塊，所述連接塊上設(shè)置有把手。
[0007]本實(shí)用新型有益效果:
[0008]本實(shí)用新型滑動(dòng)磁鐵塊上固定設(shè)置有四格線(xiàn)，使用時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要通過(guò)滑動(dòng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)磁鐵塊的位置來(lái)調(diào)節(jié)四線(xiàn)格的位置，省去老師們?cè)诤诎迳袭?huà)四線(xiàn)格的過(guò)程，省時(shí)省力，方便便捷，且四線(xiàn)格規(guī)范統(tǒng)一，通過(guò)本實(shí)用新型還可便捷地將英語(yǔ)掛圖懸掛在支架上或從支架上取下，可根據(jù)需要隨時(shí)改變掛圖的位置和高度，能減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，有利于英語(yǔ)的正常教學(xué)。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，適宜推廣。
【附圖說(shuō)明】
[0009]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明:
[0010]圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實(shí)用新型左視結(jié)構(gòu)不意圖；
[0012]圖中，1、底座，2、支撐桿，3、底板，4、第一立板，5、第二立板，6、頂板，7、空腔，8、左第一磁鐵滑軌片，9、右第一磁鐵滑軌片，10、左第二磁鐵滑軌片，11、右第二磁鐵滑軌片，12、左磁鐵滑軌，13、右磁鐵滑軌，14、左滑動(dòng)磁鐵塊，15、右滑動(dòng)磁鐵塊，16、四格線(xiàn)，17、第一中空管，18、升降桿，19、螺栓，20、上限位塊，21、下限位塊，22、支架，23、第二中空管，24、伸縮桿，25、掛鉤，26、收納盒，27、萬(wàn)向輪，28、連接塊，29、把手。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述。
[0014]實(shí)施例:
[0015]如圖1和圖2所示，一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，包括底座1，所述底座I上設(shè)置有支撐桿2，所述支撐桿2上端設(shè)置有底板3，所述底板3上端垂直設(shè)置有相互平行的第一立板4和第二立板5，所述第一立板4為透明板，所述第二立板5為黑色的板，所述第一立板4和第二立板5上端水平設(shè)置有頂板6，所述第一立板4、第二立板5、底板3和頂板6之間形成空腔7，所述第一立板4兩端分別設(shè)置有左第一磁鐵滑軌片8和右第一磁鐵滑軌片9，所述第二立板5兩端分別設(shè)置有左第二磁鐵滑軌片10、右第二磁鐵滑軌片11，所述左第一磁鐵滑軌片8與左第二磁鐵滑軌片10組成左磁鐵滑軌12，所述右第一磁鐵滑軌片9與右第二磁鐵滑軌片11組成右磁鐵滑軌13，所述左磁鐵滑軌12上滑動(dòng)連接有左滑動(dòng)磁鐵塊14，所述右磁鐵滑軌13上滑動(dòng)連接有右滑動(dòng)磁鐵塊15，所述左滑動(dòng)磁鐵塊14與右滑動(dòng)磁鐵塊15通過(guò)設(shè)置在空腔7內(nèi)的四格線(xiàn)16進(jìn)行連接。
[0016]所述四格線(xiàn)16由四根相互平行且相鄰兩根間距相等的細(xì)線(xiàn)組成，可保證每次使用的四線(xiàn)格規(guī)范統(tǒng)一。
[0017]所述支撐桿2由第一中空管17和設(shè)于第一中空管17內(nèi)的升降桿18組成，所述升降桿18通過(guò)設(shè)置在第一中空管17上的螺栓19來(lái)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)高度，同時(shí)也可方便掛圖的懸掛和取下。
[0018]所述頂板6兩端設(shè)置有上限位塊20，所述底板3兩端設(shè)置有下限位塊21，上限位塊、下限位塊分別和左滑動(dòng)磁鐵塊、右滑動(dòng)磁鐵塊進(jìn)行相互限位配合，所述上限位塊20上設(shè)置有支架22。
[0019]所述支架22由第二中空管23和設(shè)于第二中空管23內(nèi)的伸縮桿24組成，所述伸縮桿24通過(guò)設(shè)置在第二中空管23上的螺栓19來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，所述伸縮桿24 —端設(shè)置有掛鉤25，掛圖懸掛于掛鉤上，可通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓來(lái)改變掛圖的位置。
[0020]所述頂板6上端設(shè)置有收納盒26，可用于放置掛圖和其他教具。
[0021]所述底座I下端設(shè)置有萬(wàn)向輪27，方便移動(dòng)。
[0022]所述左滑動(dòng)磁鐵塊14和右滑動(dòng)磁鐵塊15上分別設(shè)置有兩個(gè)連接塊28，所述連接塊上設(shè)置有把手29，便于調(diào)節(jié)左滑動(dòng)磁鐵塊和右滑動(dòng)磁鐵塊的位置。
[0023]具體使用方法:
[0024]如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要通過(guò)滑動(dòng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)磁鐵塊的位置來(lái)調(diào)節(jié)四線(xiàn)格的位置，省去老師們?cè)诤诎迳袭?huà)四線(xiàn)格的過(guò)程，省時(shí)省力，方便便捷，且四線(xiàn)格規(guī)范統(tǒng)一，還可根據(jù)實(shí)際需要便捷地將英語(yǔ)掛圖懸掛在支架上或從支架上取下，通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓可根據(jù)需要隨時(shí)改變掛圖的位置和高度，能減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，有利于英語(yǔ)的正常教學(xué)。
[0025]以上所述，僅為本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型所揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可不經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書(shū)所限定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，包括底座，所述底座上設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿上端設(shè)置有底板，其特征在于，所述底板上端垂直設(shè)置有相互平行的第一立板和第二立板，所述第一立板為透明板，所述第二立板為黑色的板，所述第一立板和第二立板上端水平設(shè)置有頂板，所述第一立板、第二立板、底板和頂板之間形成空腔，所述第一立板兩端分別設(shè)置有左第一磁鐵滑軌片和右第一磁鐵滑軌片，所述第二立板兩端分別設(shè)置有左第二磁鐵滑軌片、右第二磁鐵滑軌片，所述左第一磁鐵滑軌片與左第二磁鐵滑軌片組成左磁鐵滑軌，所述右第一磁鐵滑軌片與右第二磁鐵滑軌片組成右磁鐵滑軌，所述左磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有左滑動(dòng)磁鐵塊，所述右磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有右滑動(dòng)磁鐵塊，所述左滑動(dòng)磁鐵塊與右滑動(dòng)磁鐵塊通過(guò)設(shè)置在空腔內(nèi)的四格線(xiàn)進(jìn)行連接；所述四格線(xiàn)由四根相互平行且相鄰兩根間距相等的細(xì)線(xiàn)組成；所述支撐桿由第一中空管和設(shè)于第一中空管內(nèi)的升降桿組成，所述升降桿通過(guò)設(shè)置在第一中空管上的螺栓來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)；所述頂板兩端設(shè)置有上限位塊，所述底板兩端設(shè)置有下限位塊，所述上限位塊上設(shè)置有支架；所述支架由第二中空管和設(shè)于第二中空管內(nèi)的伸縮桿組成，所述伸縮桿通過(guò)設(shè)置在第二中空管上的螺栓來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，所述伸縮桿一端設(shè)置有掛鉤；所述頂板上端設(shè)置有收納盒；所述底座下端設(shè)置有萬(wàn)向輪；所述左滑動(dòng)磁鐵塊和右滑動(dòng)磁鐵塊上分別設(shè)置有兩個(gè)連接塊，所述連接塊上設(shè)置有把手。
【專(zhuān)利摘要】一種移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)，包括底座，底座上設(shè)置有支撐桿，支撐桿上端設(shè)置有底板，底板上端垂直設(shè)置有相互平行的第一立板和第二立板，第一立板為透明板，第二立板為黑色的板，第一立板和第二立板上端水平設(shè)置有頂板，第一立板、第二立板、底板和頂板之間形成空腔，第一立板兩端分別設(shè)置有左第一磁鐵滑軌片和右第一磁鐵滑軌片，第二立板兩端分別設(shè)置有左第二磁鐵滑軌片、右第二磁鐵滑軌片，左第一磁鐵滑軌片與左第二磁鐵滑軌片組成左磁鐵滑軌，右第一磁鐵滑軌片與右第二磁鐵滑軌片組成右磁鐵滑軌，左磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有左滑動(dòng)磁鐵塊，右磁鐵滑軌上滑動(dòng)連接有右滑動(dòng)磁鐵塊，左滑動(dòng)磁鐵塊與右滑動(dòng)磁鐵塊通過(guò)設(shè)置在空腔內(nèi)的四格線(xiàn)進(jìn)行連接。
【IPC分類(lèi)】G09B19/06, G09B19/08
【公開(kāi)號(hào)】CN204856991
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520604589
【發(fā)明人】劉慶芬
【申請(qǐng)人】劉慶芬
【公開(kāi)日】2015年12月9日
【申請(qǐng)日】2015年8月12日