可調(diào)式教室用音頻接收器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種音頻接收器，具體地說(shuō)涉及一種可調(diào)式教室用音頻接收器。
【背景技術(shù)】
[0002]在現(xiàn)代多媒體教室，尤其是多達(dá)幾百人的教室中，必須具備擴(kuò)音及音響設(shè)備，而現(xiàn)有的設(shè)備多是從舞臺(tái)及會(huì)議設(shè)備中演變而來(lái)的，沒有考慮到教師授課的實(shí)際情況，使用效果存在不足?，F(xiàn)有話筒與教師的相對(duì)距離是變動(dòng)的，話筒的相對(duì)位置是不確定的，造成學(xué)生聽到的音量是變化的。當(dāng)話筒與教師距離較遠(yuǎn)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)音量過小，學(xué)生聽不清楚授課內(nèi)容的情況。不少現(xiàn)有話筒工作狀態(tài)下無(wú)法正對(duì)人口，影響聲音的接收，手動(dòng)使話筒正對(duì)人口，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致手臂疲勞，也難以持久，這些情況也會(huì)導(dǎo)致授課質(zhì)量下降。目前，不少主持人將話筒支架固定于頭部，使話筒正對(duì)人口，這種方式可以保證音質(zhì)和音量，但是目前很少有教師采用這種方式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的:本發(fā)明旨在克服上述現(xiàn)有技術(shù)缺點(diǎn)，開發(fā)一種新的為課堂設(shè)計(jì)的、美觀的無(wú)線話筒。該話筒也可以用于演員、主持人等。
[0004]本發(fā)明采用如下的技術(shù)方式實(shí)現(xiàn):本發(fā)明使用支座把具有一定剛度且可變形的蛇皮管連接到彈性片上，蛇皮管的另一端連接話筒，講話者將項(xiàng)圈戴在頸部并將話筒支撐到講話者嘴的附近，最好是正前方，達(dá)到擴(kuò)音的目的。由于蛇皮管可以變形，使用人可以根據(jù)需要將話筒位置進(jìn)行上下前后左右的調(diào)整。當(dāng)音量過低時(shí)，教師可將話筒與嘴之間的距離調(diào)整得小一些，當(dāng)音量過大時(shí)，教師可將話筒與嘴之間的距離調(diào)整得大一些。由于蛇皮管具有一定的剛度，話筒位置調(diào)整合適以后，其位置與人保持相對(duì)不變。因此，可保證授課音量合適且保持不變。
[0005]蛇皮管可固定于支座，也可以從支座中拆卸下來(lái)。支座可固定于彈性片，也可以從彈性片上拆卸下來(lái)。
[0006]對(duì)于質(zhì)量較輕的話筒，蛇皮管末端與支座之間無(wú)防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于質(zhì)量較重的話筒，蛇皮管末端與支座之間有防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)。質(zhì)量較重的話筒除話筒自身外還集成了激光筆或其它輔助元件。
[0007]蛇皮管末端與支座孔相配合的部分為非圓結(jié)構(gòu)，加工有兩個(gè)平面，分別稱其為大平面和小平面。蛇皮管末端的大平面和小平面與支座孔孔壁之間形成一個(gè)楔形空間。防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)包括球體、彈簧、擋片，位于楔形空間內(nèi)。楔形空間至少為兩個(gè)，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)至少為兩套，擋片固定在蛇皮管末端的大平面上，彈簧固定在蛇皮管末端的小平面上。彈簧使球體靠在擋片末端、支座孔的孔壁、蛇皮管末端的大平面上，三個(gè)接觸點(diǎn)確定了球體的位置。擋片的末端與孔壁不能接觸，擋片與蛇皮管末端構(gòu)成銳角，球體位于該銳角兩邊或其延長(zhǎng)線的范圍以內(nèi)。該機(jī)構(gòu)利用摩擦自鎖的原理防轉(zhuǎn)。
[0008]以下針對(duì)具有兩套防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的情況分析其自鎖原理。當(dāng)支座靜止時(shí)，如蛇皮管末端順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)球體分別受到來(lái)自支座孔孔壁的摩擦力。在摩擦力的作用下，一個(gè)球體有向楔形間隙減小方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，另一個(gè)球體有向楔形間隙增大方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。前者將阻礙蛇皮管末端的順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。同理，蛇皮管末端也不能逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)?？傊?，本發(fā)明具有以下特征:
[0009]支座分別與彈性片和蛇皮管連接，蛇皮管的另一端連接話筒，話筒支撐于講話者嘴的附近，蛇皮管受到人手作用力時(shí)發(fā)生變形，話筒位置隨蛇皮管的變形而變動(dòng)，蛇皮管未受人手作用力時(shí)不發(fā)生變形。蛇皮管固定于支座，或插裝于支座；蛇皮管末端與支座孔相配合的部分為圓柱結(jié)構(gòu)或非圓結(jié)構(gòu)，蛇皮管末端與支座孔為圓柱結(jié)合或通過防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)結(jié)合；支座固定于彈性片，或與彈性片具有可拆卸連接；蛇皮管末端與支座孔相配合的部分為非圓結(jié)構(gòu)時(shí)，加工有兩個(gè)平面，即大平面和小平面，蛇皮管末端的大平面和小平面與支座孔孔壁之間形成一個(gè)楔形空間，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)包括球體、彈簧、擋片，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)位于楔形空間內(nèi)，楔形空間至少為兩個(gè)，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)至少為兩套，擋片固定在蛇皮管末端的大平面上，彈簧固定在蛇皮管末端的小平面上，彈簧作用于球體，球體靠在擋片末端、支座孔的孔壁、蛇皮管末端的大平面上，擋片的末端與孔壁不接觸，擋片與蛇皮管末端構(gòu)成銳角，球體位于該銳角兩邊或其延長(zhǎng)線的范圍以內(nèi)。
[0010]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明使話筒與人口之間的方位與距離在調(diào)整合適后可以相對(duì)固定。而現(xiàn)有的話筒音量受到教師頭部、手臂動(dòng)作的影響。教師的走動(dòng)也影響話筒的音量。特別值得一提的是，部分現(xiàn)有話筒難以被置于人口的正前方，只能位于胸前，音量較低，學(xué)生難以聽清授課內(nèi)容。本發(fā)明避免了教師授課音量過大過小的不良情況，有效防止了聲音的波動(dòng)。本發(fā)明充分發(fā)揮了項(xiàng)圈的作用，使項(xiàng)圈一物兩用，因此降低了本發(fā)明的成本，項(xiàng)圈本身所具有的裝飾作用使本發(fā)明比較美觀。本發(fā)明在蛇皮管末端與支座之間有防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，可以使話筒穩(wěn)定地工作?？傊?，本發(fā)明改變了將話筒固定于人頭部引起人體不適、不夠美觀的傳統(tǒng)做法；克服了教室內(nèi)手持式話筒或固定式話筒相對(duì)人口移動(dòng)造成的音量波動(dòng)，代之以新的設(shè)計(jì)，具有美觀、舒適、音量高、音質(zhì)好的優(yōu)點(diǎn)。
【附圖說(shuō)明】
[0011]附圖1是結(jié)構(gòu)示意圖正視圖，
[0012]附圖2是結(jié)構(gòu)示意圖側(cè)視圖，
[0013]附圖3蛇皮管末端與支座無(wú)防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)連接圖，
[0014]附圖4蛇皮管末端與支座帶防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)連接圖，
[0015]圖中:1_話筒，2-蛇皮管，3-支座，4-蛇皮管末端，5-球體，6-彈簧，7-擋片，8-彈性片，9-項(xiàng)圈。
[0016]具體實(shí)現(xiàn)方式
[0017]實(shí)施方式一
[0018]可調(diào)式教室用音頻接收器使用支座3把具有一定剛度且可變形的蛇皮管2連接到彈性片8上，蛇皮管的另一端連接話筒1，并將話筒支撐到講話者嘴的附近。
[0019]蛇皮管可固定于支座。
[0020]實(shí)施方式二
[0021]可調(diào)式教室用音頻接收器使用支座3把具有一定剛度且可變形的蛇皮管2連接到彈性片8上，蛇皮管的另一端連接話筒1，并將話筒支撐到講話者嘴的附近。
[0022]蛇皮管可從支座中拆卸下來(lái)。蛇皮管末端與支座之間無(wú)防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)。
[0023]實(shí)施方式三
[0024]可調(diào)式教室用音頻接收器使用支座3把具有一定剛度且可變形的蛇皮管2連接到彈性片8上，蛇皮管的另一端連接話筒1，并將話筒支撐到講話者嘴的附近。
[0025]蛇皮管可從支座中拆卸下來(lái)。蛇皮管末端與支座之間有防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)。
[0026]蛇皮管末端4與支座孔相配合的部分為非圓結(jié)構(gòu)時(shí)，加工有兩個(gè)平面，即大平面和小平面，蛇皮管末端4的大平面和小平面與支座孔孔壁之間形成一個(gè)楔形空間，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的球體5、彈簧6、擋片7，位于楔形空間內(nèi)，楔形空間至少為兩個(gè)，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)至少為兩套。擋片7固定在蛇皮管末端4的大平面上，彈簧6固定在蛇皮管末端4的小平面上，彈簧6作用于球體5，球體5靠在擋片7末端、支座孔的孔壁、蛇皮管末端4的大平面上，擋片7的末端與孔壁不接觸，擋片7與蛇皮管末端4構(gòu)成銳角，球體5位于該銳角兩邊或其延長(zhǎng)線的范圍以內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.可調(diào)式教室用音頻接收器，其特征在于:支座(3)分別與彈性片(8)和蛇皮管(2)連接，蛇皮管的另一端連接話筒(1)，話筒(1)支撐于講話者嘴的附近，蛇皮管(2)受到人手作用力時(shí)發(fā)生變形，話筒(1)位置隨蛇皮管(2)的變形而變動(dòng)，蛇皮管(2)未受人手作用力時(shí)不發(fā)生變形；蛇皮管(2)固定于支座(3)，或插裝于支座(3);蛇皮管末端(4)與支座孔相配合的部分為圓柱結(jié)構(gòu)或非圓結(jié)構(gòu)，蛇皮管末端(4)與支座孔為圓柱結(jié)合或通過防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)結(jié)合；支座(3)固定于彈性片(8)，或與彈性片(8)具有可拆卸連接；蛇皮管末端(4)與支座孔相配合的部分為非圓結(jié)構(gòu)時(shí)，加工有兩個(gè)平面，即大平面和小平面，蛇皮管末端(4)的大平面和小平面與支座孔孔壁之間形成一個(gè)楔形空間，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)包括球體(5)、彈簧￠)、擋片(7)，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)位于楔形空間內(nèi)，楔形空間至少為兩個(gè)，防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)至少為兩套，擋片(7)固定在蛇皮管末端(4)的大平面上，彈簧￠)固定在蛇皮管末端(4)的小平面上，彈簧(6)作用于球體(5)，球體(5)靠在擋片(7)末端、支座孔的孔壁、蛇皮管末端⑷的大平面上，擋片(7)的末端與孔壁不接觸，擋片(7)與蛇皮管末端(4)構(gòu)成銳角，球體(5)位于該銳角兩邊或其延長(zhǎng)線的范圍以內(nèi)。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種音頻接收器，具體地說(shuō)涉及可調(diào)式教室用音頻接收器。本發(fā)明的支座分別與彈性片和蛇皮管連接，蛇皮管的另一端連接話筒，話筒支撐于講話者嘴的附近。蛇皮管受力后發(fā)生變形，話筒位置隨蛇皮管的變形而變動(dòng)。蛇皮管不受力時(shí)不發(fā)生變形。蛇皮管固定于支座，或插裝于支座；支座固定于彈性片，或與彈性片具有可拆卸連接。蛇皮管末端具有由彈簧、球體、擋片構(gòu)成的防轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，本發(fā)明充分發(fā)揮了項(xiàng)圈的作用，使項(xiàng)圈一物兩用，降低了本發(fā)明的成本，項(xiàng)圈本身所具有的裝飾作用使本發(fā)明比較美觀，本發(fā)明方便攜帶，避免了教師授課音量過大過小的不良情況，有效防止了聲音的波動(dòng)。本發(fā)明也可用于演員，節(jié)目主持人等。
【IPC分類】H04R1/08, G09B5/04
【公開號(hào)】CN105243882
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510746491
【發(fā)明人】于曉慧
【申請(qǐng)人】于曉慧
【公開日】2016年1月13日
【申請(qǐng)日】2015年11月1日