一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法，解決現(xiàn)有技術(shù)中遠(yuǎn)程教育方式單一的問題。一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)包括：教育終端、客戶端和服務(wù)器；教育終端與客戶端進(jìn)行信息交換，服務(wù)器與客戶端通過Internet交換信息。教育終端包括鏡頭和壓感筆，教育終端包括鏡頭和壓感筆，鏡頭連接有COMS感光傳感器，COMS感光傳感器又連接有ADC處理器，ADC處理器連接有DSP處理器相連，DSP處理器連接有LED補(bǔ)光燈；壓感筆通過無線傳感器及壓感電路連接有感應(yīng)PCB板，所述感應(yīng)PCB板連接有放大采集電路，放大采集電路還連接有ARM處理器；所述DSP處理器與ARM處理器還分別連接有USB控制器，兩個(gè)USB控制器之間通過USB集線器相連；其中，USB集線器通過USB接口與客戶端相連。
【專利說明】一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教育系統(tǒng)，具體涉及一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法。

【背景技術(shù)】
[0002]近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也得到了很大的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、因材施教的高效教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。它突破了傳統(tǒng)“面授”教學(xué)的局限，為求知者提供了時(shí)間分散、自由安排學(xué)習(xí)、資源共享、地域廣闊、交互式的學(xué)習(xí)創(chuàng)新方式。但現(xiàn)有技術(shù)中的遠(yuǎn)程教育存在著無法全面覆蓋計(jì)算機(jī)教育和傳統(tǒng)教育模式下的輸入訴求差異性，也未全面考慮各類別教育下師、生兩端輸入方式差異性，這就導(dǎo)致了現(xiàn)有技術(shù)模式無法有效支撐在線教育的開展也無法支撐師生之間進(jìn)行有效的錄入、互動(dòng)。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法，主要解決現(xiàn)有技術(shù)中遠(yuǎn)程教育無法全面覆蓋計(jì)算機(jī)教育和傳統(tǒng)教育模式下的輸入訴求差異性，也未全面考慮各類別教育下師、生兩端輸入方式差異性的問題。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下
一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，包括教育終端、客戶端和服務(wù)器。所述教育終端與客戶端實(shí)現(xiàn)信息交換，服務(wù)器可與多個(gè)客戶端通過Internet交換信息。所述教育終端向客戶端提供使用者信息，客戶端將使用者信息傳送給服務(wù)器。所述服務(wù)器儲(chǔ)存使用者教學(xué)信息，且兩個(gè)客戶端通過分別于服務(wù)器的信息交換實(shí)現(xiàn)兩個(gè)客戶端之間的信息交換。
[0005]進(jìn)一步地，所述教育終端包括鏡頭和壓感筆，所述鏡頭連接有COMS感光傳感器，所述COMS感光傳感器又連接有ADC處理器，所述ADC處理器連接有DSP處理器，所述DSP處理器還連接有LED補(bǔ)光燈；所述壓感筆通過無線傳感器及壓感電路連接有感應(yīng)PCB板，所述感應(yīng)PCB板又連接有放大采集電路，所述放大采集電路還連接有ARM處理器；所述DSP處理器與ARM處理器還分別連接有USB控制器，所述兩個(gè)USB控制器之間通過USB集線器相連。其中，USB集線器通過USB接口與客戶端相連。進(jìn)一步地ARM處理器內(nèi)部自帶存儲(chǔ)器用于儲(chǔ)存使用者信息，并將使用者信息號(hào)通過客戶端發(fā)往服務(wù)器。所述使用者信息包括使用者的學(xué)號(hào)或工號(hào)。
[0006]更進(jìn)一步地，所述服務(wù)器內(nèi)存儲(chǔ)使用者使用歷史記錄。
[0007]一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，包括以下步驟:
(1)若干通過服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互的客戶端中，至少有一臺(tái)客戶端通過USB接口連接有教育終端；
(2)啟動(dòng)客戶端并進(jìn)入教學(xué)界面，連接有教育終端的客戶端驅(qū)動(dòng)教育終端；
(3)用戶通過教育終端錄入實(shí)時(shí)的操作信息，其操作信息包括；通過鏡頭錄入的圖像信息，或通過感應(yīng)PCB板和壓感筆錄入的壓感筆軌跡信息； (4)教育終端將錄入的圖像信息和/或壓感筆軌跡信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息并通過USB接口實(shí)時(shí)將其傳送給與其連接的客戶端；
(5)與教育終端連接的客戶端將接收的信息通過Internet實(shí)時(shí)傳送給服務(wù)器；
(6)服務(wù)器通過Internet將接收到的信息傳送給其他客戶端；
(7)其他客戶端接收到信息后進(jìn)行顯示。
[0008]具體地，所述遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法步驟(4)中，教育終端將圖像信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息的具體方式如下:
教育終端的COMS感光傳感器用于將所述鏡頭拍攝的圖像轉(zhuǎn)化為模擬信號(hào)，教育終端的ADC處理器將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，教育終端的DSP處理器再對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行計(jì)算、放大、校正，并把數(shù)字信號(hào)解譯回圖像點(diǎn)陣數(shù)據(jù)或進(jìn)行圖文識(shí)別；
教育終端將電磁波信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息的具體方式如下:
教育終端的感應(yīng)PCB板感應(yīng)教育終端的壓感筆發(fā)射的電磁波，教育終端的放大采集電路放大所述感應(yīng)PCB板所感應(yīng)到的信號(hào)，教育終端的ARM處理器對(duì)感應(yīng)信號(hào)進(jìn)行處理和傳輸。
[0009]具體地，所述進(jìn)入教學(xué)界面的方法為:
(a)啟動(dòng)客戶端，檢測(cè)是否連接有教育終端，若是，則接入并驅(qū)動(dòng)教育終端并執(zhí)行步驟(b);若否，服務(wù)器提供注冊(cè)頁面，用戶注冊(cè)登錄后進(jìn)入教學(xué)界面；
(b)客戶端讀取教育終端存儲(chǔ)的使用者信息，并將使用者信息發(fā)送至服務(wù)器；
(c)服務(wù)器對(duì)接收到的使用者信息進(jìn)行驗(yàn)證，判斷服務(wù)器數(shù)據(jù)庫內(nèi)是否存儲(chǔ)有與之對(duì)應(yīng)的使用者信息，若是，執(zhí)行步驟(d)，若否，服務(wù)器提供注冊(cè)頁面，用戶注冊(cè)登錄后進(jìn)入教學(xué)界面；
(d)服務(wù)器驗(yàn)證使用者信息是否在有效服務(wù)期內(nèi)，若是，執(zhí)行步驟(e);若否，則顯示歷史信息并提供延長服務(wù)期頁面，用戶進(jìn)行延長服務(wù)操作，然后執(zhí)行步驟(e)；
(e)用戶登錄；
(f)服務(wù)器將歷史課程及個(gè)人信息發(fā)送至客戶端；
(g)客戶端顯示并提供頁面服務(wù)，用戶進(jìn)入教學(xué)界面。
[0010]進(jìn)一步地，所述教學(xué)界面包括:視頻區(qū)、文字區(qū)和課程區(qū)；所述課程區(qū)分為前景內(nèi)容和背景內(nèi)容和課程內(nèi)容顯示區(qū)，前景內(nèi)容顯示所述壓感筆手繪輸入圖像，背景內(nèi)容通過數(shù)據(jù)源上下拉列表的切換方式選取課程內(nèi)容顯示區(qū)要顯示的內(nèi)容。所述客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端，所述教師客戶端擁有主控權(quán)限及可轉(zhuǎn)移主控權(quán)限。
[0011]進(jìn)一步地，所述主控權(quán)限實(shí)現(xiàn)流程為:
(a3)客戶端將數(shù)據(jù)源切換命令發(fā)往服務(wù)器；
(b3)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)送命令的客戶端賬戶；
(c3)服務(wù)器檢測(cè)是否為教師賬戶；
(d3)根據(jù)步驟(c3)，是教師賬戶則客戶端課程區(qū)數(shù)據(jù)源切換，客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示；不是教師賬戶則服務(wù)器繼續(xù)檢測(cè)是否為有數(shù)據(jù)源切換權(quán)限的學(xué)生，沒有權(quán)限則客戶端拒絕提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù)；有權(quán)限則服務(wù)器執(zhí)行輸入，客戶端提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù);
(e3)客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示。
[0012]更進(jìn)一步地，所述數(shù)據(jù)源切換流程為:
(a2)擁有主控權(quán)限客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)源切換申請(qǐng)命令給服務(wù)器；
(b2)服務(wù)器向無主控權(quán)限客戶端發(fā)出包含IP地址的廣播命令；
(c2)無主控權(quán)限客戶端檢測(cè)IP地址與本地地址是否相符；
(d2)根據(jù)步驟(c2)，如不符合，則無主控權(quán)限客戶端拒絕響應(yīng)；符合則無主控權(quán)限客戶端讀取其所連接的教育終端的攝像頭數(shù)據(jù)或壓感筆軌跡數(shù)據(jù)并發(fā)送到服務(wù)器；
(e2)服務(wù)器接收數(shù)據(jù)并進(jìn)行廣播；
(f2 )所有客戶端皆顯示前景內(nèi)容和背景內(nèi)容兩數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)。
[0013]本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下有益效果:
(I)本發(fā)明中，學(xué)生學(xué)號(hào)、教師工號(hào)存儲(chǔ)在教學(xué)終端內(nèi)，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)登錄，這樣對(duì)于教師、學(xué)生都極其方便。
[0014](2)本發(fā)明中，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)手繪輸入以及高拍輸入，使得教學(xué)種類更為多樣，極大的提高了教學(xué)效率。
[0015](3)本發(fā)明可讓教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排教學(xué)方式，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
[0016](4)本發(fā)明中教師客戶端擁有主控權(quán)限且可通過授權(quán)將主控權(quán)限轉(zhuǎn)移給其他學(xué)生端，使得本發(fā)明可以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
[0017](5)本發(fā)明使得教師客戶端可全程主控?cái)?shù)據(jù)源的選擇，這樣對(duì)學(xué)生的電腦操作能力要求降低了，極大的拓展了學(xué)生群。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0018]圖1為本發(fā)明進(jìn)入教學(xué)界面的流程示意圖。
[0019]圖2為本發(fā)明主控權(quán)限切換的示意圖。
[0020]圖3為本發(fā)明主控權(quán)限的實(shí)現(xiàn)流程圖。
[0021]圖4為本發(fā)明教育終端硬件的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0022]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明，本發(fā)明的實(shí)施方式包括但不限于下列實(shí)施例。
實(shí)施例
[0023]如圖f 4所示，一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，包括教育終端、客戶端和服務(wù)器。所述教育終端與客戶端實(shí)現(xiàn)信息交換，所述服務(wù)器與多個(gè)客戶端通過Internet交換信息。所述教育終端向客戶端提供使用者信息，客戶端將使用者信息傳送給服務(wù)器。所述服務(wù)器儲(chǔ)存使用者教學(xué)信息，且兩個(gè)客戶端通過分別于服務(wù)器的信息交換實(shí)現(xiàn)兩個(gè)客戶端之間的信息交換。
[0024]具體地，所述教育終端包括鏡頭和壓感筆，所述鏡頭與COMS感光傳感器相連，所述COMS感光傳感器又與ADC處理器相連，所述ADC處理器與DSP處理器相連，所述DSP處理器還連接有和LED補(bǔ)光燈；所述壓感筆通過無線傳感器及壓感電路與感應(yīng)PCB板相連，所述感應(yīng)PCB板又與放大采集電路相連，所述放大采集電路還與ARM處理器相連；所述DSP處理器與ARM處理器還分別接有USB控制器，所述兩個(gè)USB控制器之間通過USB集線器相連；其中，USB集線器通過USB接口與客戶端相連。
[0025]具體地，所述客戶端通過USB接口為教育終端提供電源。
[0026]具體地，所述COMS感光傳感器用于將鏡頭拍攝的圖像轉(zhuǎn)化為模擬信號(hào)，所述ADC處理器將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成更容易儲(chǔ)存和處理的數(shù)字信號(hào)，所述DSP處理器再對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行計(jì)算、放大、校正，并在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中把數(shù)字信號(hào)解譯回圖像點(diǎn)陣數(shù)據(jù)或進(jìn)行圖文識(shí)別。這樣便可進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝或把資料高速掃描并轉(zhuǎn)換成可編輯的word文檔，且還能進(jìn)行拍照、錄像、復(fù)印、網(wǎng)絡(luò)無紙傳真等功能，隨時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)需要，極大的擴(kuò)展了資料的錄入方式；所述感應(yīng)PCB板用于接收感應(yīng)壓感筆發(fā)射的電磁波，所述放大采集電路用于放大感應(yīng)PCB板所感應(yīng)到的信號(hào)，所述ARM處理器對(duì)感應(yīng)信號(hào)進(jìn)行處理和傳輸。這樣便可以將壓感筆所畫出的線條傳輸出。這樣教學(xué)終端可實(shí)現(xiàn)多種方式錄入數(shù)據(jù)功能。
[0027]更具體地，ARM處理器內(nèi)部存儲(chǔ)器八位用于存儲(chǔ)教師、學(xué)生的工號(hào)、學(xué)號(hào)，并將工號(hào)、學(xué)號(hào)通過客戶端發(fā)往服務(wù)器，再通過服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容進(jìn)行識(shí)別、自動(dòng)登錄，登錄后客戶端即顯示教師、學(xué)生的個(gè)人信息、歷史課程列表，并可開始新課程教學(xué)活動(dòng)。
[0028]一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，包括以下步驟:
(1)若干通過服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互的客戶端中，至少有一臺(tái)客戶端通過USB接口連接有教育終端；
(2)啟動(dòng)客戶端并進(jìn)入教學(xué)界面，連接有教育終端的客戶端驅(qū)動(dòng)教育終端；
(3)用戶通過教育終端錄入實(shí)時(shí)的操作信息，其操作信息包括；通過鏡頭錄入的圖像信息，或通過感應(yīng)PCB板和壓感筆錄入的壓感筆軌跡信息；
(4)教育終端將錄入的圖像信息和/或壓感筆軌跡信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息并通過USB接口實(shí)時(shí)將其傳送給與其連接的客戶端；
(5)與教育終端連接的客戶端將接收的信息通過Internet實(shí)時(shí)傳送給服務(wù)器；
(6)服務(wù)器通過Internet將接收到的信息傳送給其他客戶端；
(7)其他客戶端接收到信息后進(jìn)行顯示。
[0029]具體地，所述進(jìn)入教學(xué)界面的方法為:
(a)啟動(dòng)客戶端，檢測(cè)是否連接有教育終端，若是，則接入并驅(qū)動(dòng)教育終端并執(zhí)行步驟(b);若否，服務(wù)器提供注冊(cè)頁面，用戶注冊(cè)登錄后進(jìn)入教學(xué)界面；
(b)客戶端讀取教育終端存儲(chǔ)的使用者信息，并將使用者信息發(fā)送至服務(wù)器；
(c)服務(wù)器對(duì)接收到的使用者信息進(jìn)行驗(yàn)證，判斷服務(wù)器數(shù)據(jù)庫內(nèi)是否存儲(chǔ)有與之對(duì)應(yīng)的使用者信息，若是，執(zhí)行步驟(d)，若否，服務(wù)器提供注冊(cè)頁面，用戶注冊(cè)登錄后進(jìn)入教學(xué)界面；
(d)服務(wù)器驗(yàn)證使用者信息是否在有效服務(wù)期內(nèi)，若是，執(zhí)行步驟(e);若否，則顯示歷史信息并提供延長服務(wù)期頁面，用戶進(jìn)行延長服務(wù)操作，然后執(zhí)行步驟(e)；
(e)用戶登錄；
(f)服務(wù)器將歷史課程及個(gè)人信息發(fā)送至客戶端；
(g)客戶端顯示并提供頁面服務(wù)，用戶進(jìn)入教學(xué)界面。
[0030]具體地，根據(jù)上述實(shí)現(xiàn)方法，使用者所在客戶端未檢測(cè)到教育終端存在，則通過手動(dòng)登錄進(jìn)入教學(xué)界面，且通過教學(xué)界面的前景內(nèi)容和背景內(nèi)容觀看其他客戶端通過服務(wù)器傳送來的信息具體地，所述進(jìn)入教學(xué)界面的方法的步驟(a)中，所述驅(qū)動(dòng)教育終端的步驟為:
(al)教育終端接入Host ；
(bl)Host Hub監(jiān)測(cè)端口數(shù)據(jù)線上(D+/D-)的電壓變化；
(cl) Host Hub利用中斷端點(diǎn)向Host報(bào)告端口的狀態(tài)、Host發(fā)送Get_Port_Status請(qǐng)求Hub上更多信息；
(dl)Hub通過檢測(cè)USB總線空閑時(shí)差分?jǐn)?shù)的高低電壓來判斷所連接設(shè)備的速度類型； (el)主機(jī)控制器向Hub發(fā)出一個(gè)Set_Port_Feature請(qǐng)求讓Hub復(fù)位其管理的端口 ； (fl)Host進(jìn)行高速檢測(cè)，并切到高速信號(hào)模式；
(gl)Host Hub建立設(shè)備和主機(jī)之間的信息通道；
(hi) Host發(fā)送Get_Descriptor請(qǐng)求獲取默認(rèn)管道的最大包長度；
(il)Host通過Set_Address請(qǐng)求向設(shè)備分配一個(gè)唯一的地址；
(jl) Host發(fā)送Get_Descriptor請(qǐng)求到新地址讀取設(shè)備；
(kl) Host配置教育終端并使用復(fù)合設(shè)備的兩個(gè)接口 ；
(11)主機(jī)給設(shè)備掛載驅(qū)動(dòng)。
[0031]具體地，所述客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端。
[0032]具體地，登錄后客戶端即顯示教師、學(xué)生的個(gè)人信息、歷史課程列表，并可開始新課程教學(xué)活動(dòng)；啟動(dòng)新課程后，教學(xué)界面分視頻區(qū)、文字區(qū)、課程區(qū)三大塊，其中視頻區(qū)用于師生之間視頻、語音交流，文字區(qū)用于文字聊天交流，所述課程區(qū)分為前景內(nèi)容和背景內(nèi)容和課程內(nèi)容顯示區(qū)，背景內(nèi)容通過數(shù)據(jù)源上下拉列表的切換方式選取課程內(nèi)容顯示區(qū)要顯示的內(nèi)容，可顯示網(wǎng)絡(luò)課件或者一對(duì)多場(chǎng)景下師生側(cè)任意一個(gè)攝像頭部分捕捉的紙面內(nèi)容，前景顯示捕捉到的教師客戶端、學(xué)生客戶端任一端的手繪輸入軌跡。
[0033]更具體地，教師客戶端擁有主控權(quán)限，主導(dǎo)數(shù)據(jù)源切換權(quán)限，也可通過授權(quán)將數(shù)據(jù)源切換權(quán)限轉(zhuǎn)移任一學(xué)生客戶端，并可對(duì)權(quán)限進(jìn)行撤銷或再次轉(zhuǎn)移。
[0034]所述主控權(quán)限實(shí)現(xiàn)流程為:
(a3)客戶端將數(shù)據(jù)源切換命令發(fā)往服務(wù)器；
(b3)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)送命令的客戶端賬戶；
(c3)服務(wù)器檢測(cè)是否為教師賬戶；
(e3)根據(jù)步驟(c3)，是教師賬戶則客戶端課程區(qū)數(shù)據(jù)源切換，客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示；不是教師賬戶則服務(wù)器繼續(xù)檢測(cè)是否為有數(shù)據(jù)源切換權(quán)限的學(xué)生，沒有權(quán)限則客戶端拒絕提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù)；有權(quán)限則服務(wù)器執(zhí)行輸入，客戶端提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù);
(f3)客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示。
[0035]所述數(shù)據(jù)源切換流程為:
(a2)擁有主控權(quán)限客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)源切換申請(qǐng)命令給服務(wù)器；
(b2)服務(wù)器向無主控權(quán)限客戶端發(fā)出包含IP地址的廣播命令；
(c2)無主控權(quán)限客戶端檢測(cè)IP地址與本地地址是否相符；
(d2)根據(jù)步驟(3)，如不符合，則無主控權(quán)限客戶端拒絕響應(yīng)；符合則無主控權(quán)限客戶端讀取其所連接的教育終端的攝像頭數(shù)據(jù)或壓感筆軌跡數(shù)據(jù)并發(fā)送到服務(wù)器；
(e2)服務(wù)器接收數(shù)據(jù)并進(jìn)行廣播； (f2 )所有客戶端皆顯示前景內(nèi)容和背景內(nèi)容兩數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)。
[0036]使用時(shí)，教師和學(xué)生從不同客戶端進(jìn)入教學(xué)界面，教師和學(xué)生可用視頻、文字實(shí)時(shí)溝通，在課程內(nèi)容區(qū)域可選擇需要教學(xué)的類型，課程中教師可主控?cái)?shù)據(jù)源的選擇，對(duì)學(xué)生幾乎無客戶端軟件操作技能要求，如選擇網(wǎng)絡(luò)文檔，老師便在背景內(nèi)容的上下拉列表中選擇打開網(wǎng)絡(luò)文檔進(jìn)行顯示；若是繪畫教學(xué)或需實(shí)時(shí)錄入課本教材之類需要實(shí)拍紙面內(nèi)容的，便將某一終端高拍部分激活，將背景內(nèi)容置為該終端高拍部分所拍攝圖像；同樣手繪部分被激活的終端所錄入的壓感筆軌跡會(huì)在前景內(nèi)容中呈現(xiàn)，且教師擁有主控權(quán)限及能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)移主控權(quán)限給任何學(xué)生所在的學(xué)生客戶端，這樣當(dāng)教師需要查看任何學(xué)生的繪畫結(jié)果或?qū)W生資料時(shí)可隨時(shí)將主控權(quán)限轉(zhuǎn)移給該學(xué)生，這樣使得遠(yuǎn)程教育的靈活度更高。由于老師全權(quán)掌握著在線課程進(jìn)行中的主要操作權(quán)限，使得課程開展更為順利、流暢。能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。且學(xué)生學(xué)號(hào)、教師工號(hào)存儲(chǔ)在教學(xué)終端內(nèi)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫檢測(cè)后的自動(dòng)登錄，這樣對(duì)學(xué)生或老師都是十分方便的。
[0037]上述實(shí)施例僅是本發(fā)明可選實(shí)施方式的舉例，其所涉及的特征僅用于說明及闡述本發(fā)明的技術(shù)方案，并非用來限定本發(fā)明的實(shí)施范圍，即凡依照本發(fā)明所作的等效的變化或修飾，都落入本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，所述遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)包括:教育終端、客戶端和服務(wù)器；所述教育終端與客戶端進(jìn)行信息交換，服務(wù)器與客戶端通過Internet交換信息，其特征在于，所述教育終端包括鏡頭和壓感筆，所述鏡頭連接有COMS感光傳感器，所述COMS感光傳感器又連接有ADC處理器，所述ADC處理器連接有DSP處理器，所述DSP處理器還連接有LED補(bǔ)光燈；所述壓感筆通過無線傳感器及壓感電路連接有感應(yīng)PCB板，所述感應(yīng)PCB板又連接有放大采集電路，所述放大采集電路還連接有ARM處理器；所述DSP處理器與ARM處理器還分別連接有USB控制器，所述兩個(gè)USB控制器之間通過USB集線器相連；其中，USB集線器通過USB接口與客戶端相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于，ARM處理器內(nèi)部自帶的存儲(chǔ)器儲(chǔ)存使用者信息，并將使用者信息通過客戶端發(fā)往服務(wù)器。
3.根據(jù)權(quán)利要求Γ2任一項(xiàng)所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于，所述服務(wù)器內(nèi)儲(chǔ)存使用者使用的歷史記錄。
4.一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，包括以下步驟: (1)若干通過服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互的客戶端中，至少有一臺(tái)客戶端通過USB接口連接有教育終端； (2)啟動(dòng)客戶端并進(jìn)入教學(xué)界面，連接有教育終端的客戶端驅(qū)動(dòng)教育終端； (3)用戶通過教育終端錄入實(shí)時(shí)的操作信息，其操作信息包括；通過鏡頭錄入的圖像信息，或通過感應(yīng)PCB板和壓感筆錄入的壓感筆軌跡信息； (4)教育終端將錄入的圖像信息和/或壓感筆軌跡信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息并通過USB接口實(shí)時(shí)將其傳送給與其連接的客戶端； (5)與教育終端連接的客戶端將接收的信息通過Internet實(shí)時(shí)傳送給服務(wù)器； (6)服務(wù)器通過Internet將接收到的信息傳送給其他客戶端； (7)其他客戶端接收到信息后進(jìn)行顯示。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述步驟(4)中，教育終端將圖像信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息的具體方式如下: 教育終端的COMS感光傳感器用于將所述鏡頭拍攝的圖像轉(zhuǎn)化為模擬信號(hào)，教育終端的ADC處理器將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，教育終端的DSP處理器再對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行計(jì)算、放大、校正，并把數(shù)字信號(hào)解譯回圖像點(diǎn)陣數(shù)據(jù)或進(jìn)行圖文識(shí)別； 教育終端將壓感筆軌跡信息轉(zhuǎn)換為客戶端可識(shí)別的信息的具體方式如下: 教育終端的感應(yīng)PCB板感應(yīng)教育終端的壓感筆發(fā)射的電磁波，教育終端的放大采集電路放大所述感應(yīng)PCB板所感應(yīng)到的信號(hào)，教育終端的ARM處理器對(duì)感應(yīng)信號(hào)進(jìn)行處理和傳輸。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述進(jìn)入教學(xué)界面的方法為: (a)啟動(dòng)客戶端，檢測(cè)是否連接有教育終端，若是，則接入并驅(qū)動(dòng)教育終端并執(zhí)行步驟(b);若否，服務(wù)器提供登錄頁面，用戶登錄后進(jìn)入教學(xué)界面； (b)客戶端讀取教育終端存儲(chǔ)的使用者信息，并將使用者信息發(fā)送至服務(wù)器； (c)服務(wù)器對(duì)接收到的使用者信息進(jìn)行驗(yàn)證，判斷服務(wù)器數(shù)據(jù)庫內(nèi)是否存儲(chǔ)有與之對(duì)應(yīng)的使用者信息，若是，執(zhí)行步驟(d)，若否，服務(wù)器提供注冊(cè)頁面，用戶注冊(cè)登錄后進(jìn)入教學(xué)界面； (d)服務(wù)器驗(yàn)證使用者信息是否在有效服務(wù)期內(nèi)，若是，執(zhí)行步驟(e);若否，則顯示歷史信息并提供延長服務(wù)期頁面，用戶進(jìn)行延長服務(wù)操作，然后執(zhí)行步驟(e)； (e)用戶登錄； (f)服務(wù)器將歷史課程及個(gè)人信息發(fā)送至客戶端； (g)客戶端顯示并提供頁面服務(wù)，用戶進(jìn)入教學(xué)界面。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述教學(xué)界面包括:視頻區(qū)、文字區(qū)和課程區(qū)；所述課程區(qū)分為前景內(nèi)容和背景內(nèi)容和課程內(nèi)容顯示區(qū)，前景內(nèi)容顯示所述壓感筆手繪輸入圖像，背景內(nèi)容通過數(shù)據(jù)源上下拉列表的切換方式選取課程內(nèi)容顯示區(qū)要顯示的內(nèi)容。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述客戶端包括教師客戶端和學(xué)生客戶端，所述教師客戶端擁有主控權(quán)限且可通過授權(quán)轉(zhuǎn)移主控權(quán)限。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，且特征在于，所述數(shù)據(jù)源切換流程為: (a2)擁有主控權(quán)限的客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)源切換申請(qǐng)命令給服務(wù)器； (b2)服務(wù)器向無主控權(quán)限客戶端發(fā)出包含IP地址的廣播命令； (c2)無主控權(quán)限客戶端檢測(cè)IP地址與本地地址是否相符； (d2)若否，則無主控權(quán)限客戶端拒絕響應(yīng)；若是，則無主控權(quán)限客戶端讀取其所連接的教育終端的攝像頭數(shù)據(jù)或壓感筆軌跡數(shù)據(jù)并發(fā)送到服務(wù)器； (e2)服務(wù)器接收數(shù)據(jù)并進(jìn)行廣播； (f2 )所有客戶端皆顯示前景內(nèi)容和背景內(nèi)容兩數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述主控權(quán)限實(shí)現(xiàn)流程為: (a3)客戶端將數(shù)據(jù)源切換命令發(fā)往服務(wù)器； (b3)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)送命令的客戶端賬戶； (c3)服務(wù)器檢測(cè)是否為教師賬戶； (d3)根據(jù)步驟(c3)，是教師賬戶則客戶端課程區(qū)數(shù)據(jù)源切換，客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示；不是教師賬戶則服務(wù)器繼續(xù)檢測(cè)是否為有數(shù)據(jù)源切換權(quán)限的學(xué)生，沒有權(quán)限則客戶端拒絕提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù)；有權(quán)限則服務(wù)器執(zhí)行輸入，客戶端提供數(shù)據(jù)源切換服務(wù)(e3)客戶端課程內(nèi)容顯示區(qū)接收顯示。
【文檔編號(hào)】G09B5/08GK104464412SQ201410807668
【公開日】2015年3月25日 申請(qǐng)日期:2014年12月23日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月23日
【發(fā)明者】李健, 李珊 申請(qǐng)人:成都韜睿教育咨詢有限公司