本發(fā)明涉及化學(xué)實驗臺，尤其涉及多功能安全防護化學(xué)實驗臺。

背景技術(shù)：

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，與化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、醫(yī)學(xué)、材料等均有十分緊密的聯(lián)系。如：煤，石油和天然氣燃燒后產(chǎn)生了二氧化碳等物質(zhì)，化學(xué)研究的對象涉及物質(zhì)之間的相互關(guān)系，或物質(zhì)和能量之間的關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)的化學(xué)常常都是關(guān)于兩種物質(zhì)接觸、變化，即化學(xué)反應(yīng)，又或者是一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)的過程，而為了學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)校將原先的課本教學(xué)改為實驗教學(xué)，老師通過在化學(xué)實驗臺上的相關(guān)操作，從而方便學(xué)生的掌握理解，目的是為了使學(xué)生更好更方便的學(xué)習(xí)知識。

根據(jù)上述，目前傳統(tǒng)的化學(xué)實驗臺，普遍結(jié)構(gòu)簡單、功能單一，實驗操作區(qū)域不具備有效的安全防護隔離裝置，當(dāng)老師在操作相應(yīng)化學(xué)器械或?qū)嶒炓后w過程中，不僅易導(dǎo)致實驗品與老師身體直接接觸，給老師操作帶來危險，同時，實驗液體也容易四濺污染周圍環(huán)境，從而極大的影響化學(xué)實驗操作的安全性，與此同時，現(xiàn)有的實驗臺雖然帶有污水池，能夠方便將實驗液體排入外部排污管道，但因?qū)嶒炓后w內(nèi)部存在實驗過程中其它實驗材料的成分，若直接排出，也就對外界環(huán)境帶來影響，此外，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗臺因不具備實時拍攝與播放功能，當(dāng)老師在進(jìn)行相應(yīng)細(xì)微化學(xué)實驗操作時，后排遠(yuǎn)離實驗臺的學(xué)生便無法清楚的看清老師的操作，從而對老師的教學(xué)帶來極大的影響，鑒于以上缺陷，實有必要設(shè)計多功能安全防護化學(xué)實驗臺。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題在于：提供多功能安全防護化學(xué)實驗臺，來解決目前傳統(tǒng)的化學(xué)實驗臺，因結(jié)構(gòu)簡單、功能單一，存在諸多缺點的問題。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案是：多功能安全防護化學(xué)實驗臺，包括實驗臺、記憶鐵絲、攝像頭、防護罩、封門、活動套、防護手套、進(jìn)入管、噴水龍頭、污水池、過濾罐、擋網(wǎng)、濾芯、活性炭、封蓋、排污管、電動推桿、升降柜、第一顯示屏、第二顯示屏、金屬片、行程開關(guān)、金屬傳感器，所述的記憶鐵絲位于實驗臺頂部左側(cè)后端，所述的記憶鐵絲與實驗臺螺紋相連，所述的攝像頭位于記憶鐵絲頂部，所述的攝像頭與記憶鐵絲螺紋相連，所述的防護罩位于實驗臺頂部左側(cè)，所述的防護罩與實驗臺膠水相連，所述的封門位于防護罩內(nèi)部前端左右兩側(cè)，所述的封門一端與防護罩轉(zhuǎn)動相連，且所述的封門另一端與防護罩采用鎖具相連，所述的活動套貫穿封門內(nèi)部中端，所述的活動套與封門螺紋相連，所述的防護手套位于活動套后端，所述的防護手套與活動套膠水相連，所述的進(jìn)入管位于實驗臺內(nèi)部左側(cè)后端，所述的進(jìn)入管與實驗臺螺紋相連，所述的噴水龍頭位于進(jìn)入管頂部，所述的噴水龍頭與進(jìn)入管螺紋相連，所述的污水池位于實驗臺內(nèi)部左側(cè)上端，所述的污水池與實驗臺螺紋相連，所述的過濾罐位于實驗臺內(nèi)部左側(cè)，所述的過濾罐與實驗臺螺紋相連，且所述的過濾罐與污水池螺紋相連，所述的擋網(wǎng)位于過濾罐內(nèi)部上端，所述的擋網(wǎng)與過濾罐活動相連，所述的濾芯位于過濾罐內(nèi)部中端，所述的濾芯與過濾罐活動相連，所述的活性炭位于過濾罐內(nèi)部下端，所述的活性炭與過濾罐活動相連，所述的封蓋數(shù)量為三件，所述的封蓋位于過濾罐內(nèi)部左側(cè)，所述的封蓋與過濾罐螺紋相連，所述的排污管位于實驗臺內(nèi)部左側(cè)下端，所述的排污管與實驗臺螺紋相連，且所述的排污管與過濾罐螺紋相連，所述的電動推桿數(shù)量為兩件，所述的電動推桿位于實驗臺內(nèi)部右側(cè)下端，所述的電動推桿與實驗臺螺紋相連，所述的升降柜位于實驗臺內(nèi)部右側(cè)上端，所述的升降柜與實驗臺滑動相連，且所述的升降柜與電動推桿螺紋相連，所述的第一顯示屏鑲嵌于升降柜內(nèi)部前端，所述的第一顯示屏與升降柜螺紋相連，且所述的第一顯示屏與攝像頭導(dǎo)線相連，所述的第二顯示屏鑲嵌于升降柜內(nèi)部后端，所述的第二顯示屏與升降柜螺紋相連，且所述的第二顯示屏與攝像頭導(dǎo)線相連，所述的金屬片位于升降柜內(nèi)部右側(cè)下端，所述的金屬片與升降柜螺紋相連，所述的行程開關(guān)位于實驗臺內(nèi)部右側(cè)下端，所述的行程開關(guān)與實驗臺螺紋相連，且所述的行程開關(guān)與電動推桿導(dǎo)線相連，所述的金屬傳感器位于實驗臺內(nèi)部右側(cè)上端，所述的金屬傳感器與實驗臺螺紋相連，且所述的金屬傳感器與電動推桿導(dǎo)線相連。

進(jìn)一步，所述的實驗臺前端左側(cè)還設(shè)有第一開關(guān)，所述的第一開關(guān)與實驗臺螺紋相連。

進(jìn)一步，所述的實驗臺前端左側(cè)還設(shè)有第二開關(guān)，所述的第二開關(guān)與實驗臺螺紋相連。

進(jìn)一步，所述的實驗臺內(nèi)部中端還設(shè)有放置槽，所述的放置槽為矩形凹槽。

進(jìn)一步，所述的實驗臺內(nèi)部右側(cè)前端還設(shè)有收納柜，所述的收納柜與實驗臺一體相連。

進(jìn)一步，所述的封門前端一側(cè)還設(shè)有隱形把手，所述的隱形把手與封門一體相連。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，該多功能安全防護化學(xué)實驗臺，上課前，老師將攝像頭、第一顯示屏、第二顯示屏、電動推桿、行程開關(guān)以及金屬傳感器與外部電源導(dǎo)線相連，再將進(jìn)入管與外部水管相連，接著將排污管與外部排污管道相連，然后打開封門，將相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等放入到防護罩內(nèi)部的實驗臺上，接著關(guān)閉封門，即實現(xiàn)防護罩的閉合，上課時，老師將雙手插入防護手套內(nèi)，即通過防護手套的保護，使老師的雙手在拿取防護罩內(nèi)部的相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等物品時避免直接手部接觸，因防護罩以及封門為透明材質(zhì)，從而能夠方便老師透過防護罩以及封門對內(nèi)部的相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等進(jìn)行操作實驗，此外，學(xué)生也可透過透明的防護罩觀察到內(nèi)部的實驗操作，當(dāng)老師在操作相應(yīng)帶有異味的實驗液體時，因防護罩以及封門的作用，能夠有效的避免異味散發(fā)而出，即提高對老師以及學(xué)生的保護，此外，防護罩也能夠避免實驗液體四濺污染周圍環(huán)境，即達(dá)到對課堂教室環(huán)境的保護作用，當(dāng)老師在實驗過程中需要使用清水時，可直接打開噴水龍頭，接著裝入清水即可，當(dāng)化學(xué)實驗完畢后，老師可將不含劇毒、腐蝕的液體倒入污水池內(nèi)，即實驗液體由污水池流入到下方的過濾罐內(nèi)，此時通過過濾罐內(nèi)部擋網(wǎng)的作用，對實驗液體內(nèi)部含有的較大雜質(zhì)進(jìn)行阻擋過濾，接著實驗液體流入濾芯，即通過濾芯的作用，對實驗液體內(nèi)部含有的微小顆粒物進(jìn)行阻擋過濾，接著實驗液體流入活性炭，即通過活性炭較強吸附力的作用，對實驗液體進(jìn)行有效地去除色度、臭味，接著經(jīng)過多重過濾的實驗液體通過排污管向外部污水管道排出，因擋網(wǎng)、濾芯以及活性炭多重過濾機構(gòu)相互配合的作用，能夠有效的對實驗液體進(jìn)行過濾，提高了排出實驗液體的安全性，同時根據(jù)需要，老師在實驗教學(xué)過程中，可先打開第一開關(guān)，使電動推桿以及金屬傳感器同時開啟，即電動推桿推動升降柜順著實驗臺內(nèi)壁作由下向上運動，當(dāng)升降柜向上帶動金屬片到達(dá)金屬傳感器的感應(yīng)范圍時，金屬傳感器被觸發(fā)，即通過金屬傳感器觸發(fā)的作用，使電動推桿停止工作，即實現(xiàn)升降柜的固定，此時通過上述操作，從而實現(xiàn)了升降柜的上升露出，即老師可看到第一顯示屏，學(xué)生可看到第二顯示屏，接著老師依次打開攝像頭、第一顯示屏以及第二顯示屏，再拉動攝像頭，使攝像頭帶動記憶鐵絲進(jìn)行位置移動，當(dāng)攝像頭拍攝的范圍到達(dá)老師需要時，可停止拉動，因記憶鐵絲的作用，從而能夠?qū)崿F(xiàn)攝像頭的固定，此時攝像頭透光防護罩對老師的實驗操作進(jìn)行拍攝記錄，同步，第一顯示屏與第二顯示屏將攝像頭拍攝的畫面實時顯示，即第一顯示屏方便老師查看，第二顯示屏方便學(xué)生觀看，因攝像頭可靜距離的拍攝老師的實驗操作，從而方便后排遠(yuǎn)處學(xué)生通過第二顯示屏來知曉老師的操作，當(dāng)老師教學(xué)完畢，可先關(guān)閉攝像頭、第一顯示屏以及第二顯示屏，再打開第二開關(guān)，使電動推桿以及行程開關(guān)同時開啟，即電動推桿開啟后帶動升降柜順著實驗臺內(nèi)壁作由上向下運動，當(dāng)升降柜向下觸碰到行程開關(guān)時，行程開關(guān)被觸發(fā)，即通過行程開關(guān)觸發(fā)的作用，使電動推桿停止工作，此時通過上述操作，從而實現(xiàn)了升降柜的下降，即進(jìn)入到實驗臺內(nèi)部，當(dāng)該裝置使用一段時間后，老師可旋轉(zhuǎn)活動套，因活動套與封門為螺紋相連，即通過老師旋轉(zhuǎn)的作用，從而使活動套帶動防護手套脫離封門，接著老師對活動套以及防護手套進(jìn)行清洗消毒或重新更換新的活動套以及防護手套即可，此外，老師可旋轉(zhuǎn)封蓋，因封蓋與過濾罐為螺紋相連，即通過老師旋轉(zhuǎn)的作用，使封蓋從過濾罐內(nèi)部旋轉(zhuǎn)而出，接著，老師將相應(yīng)擋網(wǎng)、濾芯以及活性炭從過濾罐內(nèi)取出，接著更換擋網(wǎng)、濾芯以及活性炭即可，最終通過上述操作，從而實現(xiàn)了該裝置的持續(xù)使用，該多功能安全防護化學(xué)實驗臺，結(jié)構(gòu)巧妙，功能強大，通過使用該裝置，首先能夠?qū)嶒灢僮鲄^(qū)域進(jìn)行防護隔離，從而不僅避免了化學(xué)器械、試劑與老師身體的直接接觸，還有效的防止實驗液體、異味等對周圍人員以及環(huán)境的影響，其次通過內(nèi)置多重過濾機構(gòu)配合的作用，提高了對實驗液體的過濾效果，有效防止實驗液體對環(huán)境的危害，最后還能夠根據(jù)需要，通過簡單的操作來實時拍攝以及播放老師的實驗操作，即達(dá)到方便學(xué)生看清實驗操作的目的，最終通過上述，從而確保了化學(xué)實驗操作的安全性，利于學(xué)校的推廣應(yīng)用。同時，放置槽以及收納柜是為了方便老師存放教學(xué)書籍與用品，方便了老師的拿取使用，隱形把手是為了方便老師打開封門。

附圖說明

圖1是多功能安全防護化學(xué)實驗臺的立體圖；

圖2是升降柜收納狀態(tài)立體圖；

圖3是多功能安全防護化學(xué)實驗臺的主視圖；

圖4是多功能安全防護化學(xué)實驗臺的后視圖；

圖5是多功能安全防護化學(xué)實驗臺的剖視圖；

圖6是過濾罐部位剖視放大圖；

圖7是電動推桿部位剖視放大圖；

圖8是過濾罐部位拆卸狀態(tài)剖視圖；

圖9是封門部位打開狀態(tài)圖；

圖10是進(jìn)入管主視圖；

圖11是防護手套部位放大圖。

實驗臺1、記憶鐵絲2、攝像頭3、防護罩4、封門5、活動套6、防護手套7、進(jìn)入管8、噴水龍頭9、污水池10、過濾罐11、擋網(wǎng)12、濾芯13、活性炭14、封蓋15、排污管16、電動推桿17、升降柜18、第一顯示屏19、第二顯示屏20、金屬片21、行程開關(guān)22、金屬傳感器23、第一開關(guān)101、第一開關(guān)102、放置槽103、收納柜104、隱形把手501。

如下具體實施方式將結(jié)合上述附圖進(jìn)一步說明。

具體實施方式

在下文中，闡述了多種特定細(xì)節(jié)，以便提供對構(gòu)成所描述實施例基礎(chǔ)的概念的透徹理解，然而，對本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，很顯然所描述的實施例可以在沒有這些特定細(xì)節(jié)中的一些或者全部的情況下來實踐，在其他情況下，沒有具體描述眾所周知的處理步驟。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6、圖7、圖8、圖9、圖10、圖11所示，多功能安全防護化學(xué)實驗臺，包括實驗臺1、記憶鐵絲2、攝像頭3、防護罩4、封門5、活動套6、防護手套7、進(jìn)入管8、噴水龍頭9、污水池10、過濾罐11、擋網(wǎng)12、濾芯13、活性炭14、封蓋15、排污管16、電動推桿17、升降柜18、第一顯示屏19、第二顯示屏20、金屬片21、行程開關(guān)22、金屬傳感器23，所述的記憶鐵絲2位于實驗臺1頂部左側(cè)后端，所述的記憶鐵絲2與實驗臺1螺紋相連，所述的攝像頭3位于記憶鐵絲2頂部，所述的攝像頭3與記憶鐵絲2螺紋相連，所述的防護罩4位于實驗臺1頂部左側(cè)，所述的防護罩4與實驗臺1膠水相連，所述的封門5位于防護罩4內(nèi)部前端左右兩側(cè)，所述的封門5一端與防護罩4轉(zhuǎn)動相連，且所述的封門5另一端與防護罩4采用鎖具相連，所述的活動套6貫穿封門5內(nèi)部中端，所述的活動套6與封門5螺紋相連，所述的防護手套7位于活動套6后端，所述的防護手套7與活動套6膠水相連，所述的進(jìn)入管8位于實驗臺1內(nèi)部左側(cè)后端，所述的進(jìn)入管8與實驗臺1螺紋相連，所述的噴水龍頭9位于進(jìn)入管8頂部，所述的噴水龍頭9與進(jìn)入管8螺紋相連，所述的污水池10位于實驗臺1內(nèi)部左側(cè)上端，所述的污水池10與實驗臺1螺紋相連，所述的過濾罐11位于實驗臺1內(nèi)部左側(cè)，所述的過濾罐11與實驗臺1螺紋相連，且所述的過濾罐11與污水池10螺紋相連，所述的擋網(wǎng)12位于過濾罐11內(nèi)部上端，所述的擋網(wǎng)12與過濾罐11活動相連，所述的濾芯13位于過濾罐11內(nèi)部中端，所述的濾芯13與過濾罐11活動相連，所述的活性炭14位于過濾罐11內(nèi)部下端，所述的活性炭14與過濾罐11活動相連，所述的封蓋15數(shù)量為三件，所述的封蓋15位于過濾罐11內(nèi)部左側(cè)，所述的封蓋15與過濾罐11螺紋相連，所述的排污管16位于實驗臺1內(nèi)部左側(cè)下端，所述的排污管16與實驗臺11螺紋相連，且所述的排污管16與過濾罐11螺紋相連，所述的電動推桿17數(shù)量為兩件，所述的電動推桿17位于實驗臺1內(nèi)部右側(cè)下端，所述的電動推桿17與實驗臺1螺紋相連，所述的升降柜18位于實驗臺1內(nèi)部右側(cè)上端，所述的升降柜18與實驗臺1滑動相連，且所述的升降柜18與電動推桿17螺紋相連，所述的第一顯示屏19鑲嵌于升降柜18內(nèi)部前端，所述的第一顯示屏19與升降柜18螺紋相連，且所述的第一顯示屏19與攝像頭3導(dǎo)線相連，所述的第二顯示屏20鑲嵌于升降柜18內(nèi)部后端，所述的第二顯示屏20與升降柜18螺紋相連，且所述的第二顯示屏20與攝像頭3導(dǎo)線相連，所述的金屬片21位于升降柜18內(nèi)部右側(cè)下端，所述的金屬片21與升降柜18螺紋相連，所述的行程開關(guān)22位于實驗臺1內(nèi)部右側(cè)下端，所述的行程開關(guān)22與實驗臺1螺紋相連，且所述的行程開關(guān)22與電動推桿17導(dǎo)線相連，所述的金屬傳感器23位于實驗臺1內(nèi)部右側(cè)上端，所述的金屬傳感器23與實驗臺1螺紋相連，且所述的金屬傳感器23與電動推桿17導(dǎo)線相連，所述的實驗臺1前端左側(cè)還設(shè)有第一開關(guān)101，所述的第一開關(guān)101與實驗臺1螺紋相連，所述的實驗臺1前端左側(cè)還設(shè)有第二開關(guān)102，所述的第二開關(guān)102與實驗臺1螺紋相連，所述的實驗臺1內(nèi)部中端還設(shè)有放置槽103，所述的放置槽103為矩形凹槽，所述的實驗臺1內(nèi)部右側(cè)前端還設(shè)有收納柜104，所述的收納柜104與實驗臺1一體相連，所述的封門5前端一側(cè)還設(shè)有隱形把手501，所述的隱形把手501與封門5一體相連。

該多功能安全防護化學(xué)實驗臺，上課前，老師將攝像頭3、第一顯示屏19、第二顯示屏20、電動推桿17、行程開關(guān)22以及金屬傳感器23與外部電源導(dǎo)線相連，再將進(jìn)入管8與外部水管相連，接著將排污管16與外部排污管道相連，然后打開封門5，將相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等放入到防護罩4內(nèi)部的實驗臺1上，接著關(guān)閉封門5，即實現(xiàn)防護罩4的閉合，上課時，老師將雙手插入防護手套7內(nèi)，即通過防護手套7的保護，使老師的雙手在拿取防護罩4內(nèi)部的相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等物品時避免直接手部接觸，因防護罩4以及封門5為透明材質(zhì)，從而能夠方便老師透過防護罩4以及封門5對內(nèi)部的相應(yīng)化學(xué)器械、試劑等進(jìn)行操作實驗，此外，學(xué)生也可透過透明的防護罩4觀察到內(nèi)部的實驗操作，當(dāng)老師在操作相應(yīng)帶有異味的實驗液體時，因防護罩4以及封門5的作用，能夠有效的避免異味散發(fā)而出，即提高對老師以及學(xué)生的保護，此外，防護罩4也能夠避免實驗液體四濺污染周圍環(huán)境，即達(dá)到對課堂教室環(huán)境的保護作用，當(dāng)老師在實驗過程中需要使用清水時，可直接打開噴水龍頭9，接著裝入清水即可，當(dāng)化學(xué)實驗完畢后，老師可將不含劇毒、腐蝕的液體倒入污水池10內(nèi)，即實驗液體由污水池10流入到下方的過濾罐11內(nèi)，此時通過過濾罐11內(nèi)部擋網(wǎng)12的作用，對實驗液體內(nèi)部含有的較大雜質(zhì)進(jìn)行阻擋過濾，接著實驗液體流入濾芯13，即通過濾芯13的作用，對實驗液體內(nèi)部含有的微小顆粒物進(jìn)行阻擋過濾，接著實驗液體流入活性炭14，即通過活性炭14較強吸附力的作用，對實驗液體進(jìn)行有效地去除色度、臭味，接著經(jīng)過多重過濾的實驗液體通過排污管16向外部污水管道排出，因擋網(wǎng)12、濾芯13以及活性炭14多重過濾機構(gòu)相互配合的作用，能夠有效的對實驗液體進(jìn)行過濾，提高了排出實驗液體的安全性，同時根據(jù)需要，老師在實驗教學(xué)過程中，可先打開第一開關(guān)101，使電動推桿17以及金屬傳感器23同時開啟，即電動推桿17推動升降柜18順著實驗臺1內(nèi)壁作由下向上運動，當(dāng)升降柜18向上帶動金屬片21到達(dá)金屬傳感器23的感應(yīng)范圍時，金屬傳感器23被觸發(fā)，即通過金屬傳感器23觸發(fā)的作用，使電動推桿17停止工作，即實現(xiàn)升降柜18的固定，此時通過上述操作，從而實現(xiàn)了升降柜18的上升露出，即老師可看到第一顯示屏19，學(xué)生可看到第二顯示屏20，接著老師依次打開攝像頭3、第一顯示屏19以及第二顯示屏20，再拉動攝像頭3，使攝像頭3帶動記憶鐵絲2進(jìn)行位置移動，當(dāng)攝像頭3拍攝的范圍到達(dá)老師需要時，可停止拉動，因記憶鐵絲2的作用，從而能夠?qū)崿F(xiàn)攝像頭3的固定，此時攝像頭3透光防護罩4對老師的實驗操作進(jìn)行拍攝記錄，同步，第一顯示屏19與第二顯示屏20將攝像頭3拍攝的畫面實時顯示，即第一顯示屏19方便老師查看，第二顯示屏20方便學(xué)生觀看，因攝像頭3可靜距離的拍攝老師的實驗操作，從而方便后排遠(yuǎn)處學(xué)生通過第二顯示屏20來知曉老師的操作，當(dāng)老師教學(xué)完畢，可先關(guān)閉攝像頭3、第一顯示屏19以及第二顯示屏20，再打開第二開關(guān)102，使電動推桿17以及行程開關(guān)22同時開啟，即電動推桿17開啟后帶動升降柜18順著實驗臺1內(nèi)壁作由上向下運動，當(dāng)升降柜18向下觸碰到行程開關(guān)22時，行程開關(guān)22被觸發(fā)，即通過行程開關(guān)22觸發(fā)的作用，使電動推桿17停止工作，此時通過上述操作，從而實現(xiàn)了升降柜18的下降，即進(jìn)入到實驗臺1內(nèi)部，當(dāng)該裝置使用一段時間后，老師可旋轉(zhuǎn)活動套6，因活動套6與封門5為螺紋相連，即通過老師旋轉(zhuǎn)的作用，從而使活動套6帶動防護手套7脫離封門5，接著老師對活動套6以及防護手套7進(jìn)行清洗消毒或重新更換新的活動套6以及防護手套7即可，此外，老師可旋轉(zhuǎn)封蓋15，因封蓋15與過濾罐11為螺紋相連，即通過老師旋轉(zhuǎn)的作用，使封蓋15從過濾罐11內(nèi)部旋轉(zhuǎn)而出，接著，老師將相應(yīng)擋網(wǎng)12、濾芯13以及活性炭14從過濾罐11內(nèi)取出，接著更換擋網(wǎng)12、濾芯13以及活性炭14即可，最終通過上述操作，從而實現(xiàn)了該裝置的持續(xù)使用，同時，放置槽103以及收納柜104是為了方便老師存放教學(xué)書籍與用品，方便了老師的拿取使用，隱形把手501是為了方便老師打開封門5。

本發(fā)明不局限于上述具體的實施方式，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員從上述構(gòu)思出發(fā)，不僅過創(chuàng)造性的勞動，所做出的種種變換，均落在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。