一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)辦公用品領(lǐng)域，具體來說，涉及一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架。
【背景技術(shù)】
[0002]目前老師在上課的時(shí)候，需要課下進(jìn)行備課，備課過程中多采用紙質(zhì)的備課本進(jìn)行備課，效率低，容易造成遺忘，目前存在的教學(xué)架，功能單一，教學(xué)裝置高度不可調(diào)，不能自由移動(dòng)或固定，攜帶麻煩。
[0003]所以，研制出一種使用時(shí)可進(jìn)行高度以及角度調(diào)節(jié)、攜帶方便、功能多樣、使用方便的教學(xué)架，便成為業(yè)內(nèi)人士亟需解決的問題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]針對(duì)相關(guān)技術(shù)中的問題，本實(shí)用新型提出一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，使用時(shí)不僅可進(jìn)行高度以及角度調(diào)節(jié)，而且攜帶方便，同時(shí)功能多樣、使用方便。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的:
[0006]—種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，包括托板，所述托板左右兩側(cè)分別為置書區(qū)和書寫區(qū)，所述書寫區(qū)與所述置書區(qū)分別設(shè)有書寫板和書脊容納槽，其中，所述書脊容納槽左右兩側(cè)相應(yīng)位置均設(shè)有彈力夾，所述托板右端側(cè)面設(shè)有顯示板容納槽，并且，所述顯示板容納槽內(nèi)設(shè)有活動(dòng)式電子顯示板，所述托板下端設(shè)有可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的支撐桿，所述支撐桿與所述托板之間通過調(diào)節(jié)件緊固連接，所述托板上設(shè)有與所述支撐桿、所述調(diào)節(jié)件以及所述折疊支撐腳相配合的容納槽，并且，所述容納槽兩側(cè)面均設(shè)有與所述調(diào)節(jié)件相配合的滑道，所述支撐桿另一端設(shè)有折疊支撐腳。
[0007]進(jìn)一步的，所述支撐桿包括上支撐桿和下支撐桿，并且，所述上支撐桿與所述下支撐桿之間通過鎖緊螺母緊固連接，所述上支撐桿與所述下支撐桿上均設(shè)有與所述鎖緊螺母相配合的調(diào)節(jié)孔。
[0008]進(jìn)一步的，所述托板一側(cè)面設(shè)有提手。
[0009]進(jìn)一步的，所述置書區(qū)還設(shè)有置物盒。
[0010]進(jìn)一步的，所述置書區(qū)設(shè)有與所述置物盒相配合的凹槽。
[0011]本實(shí)用新型的有益效果:通過調(diào)節(jié)件將托板與支撐桿進(jìn)行連接，使得教學(xué)架可進(jìn)行角度以及高度的調(diào)節(jié)，同時(shí)支撐桿還可以進(jìn)行收納，方便攜帶，本實(shí)用新型的教學(xué)架還具備多功能性以及使用方便。
【附圖說明】
[0012]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖。
[0013]圖1是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架的結(jié)構(gòu)示意圖 ，
[0014]圖2是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架的結(jié)構(gòu)示意圖
--ο
[0015]圖中:
[0016]1、托板；2、置書區(qū)；3、書寫區(qū)；4、書寫板；5、書脊容納槽；6、彈力夾；7、凹槽；8、活動(dòng)式電子顯示板；9、支撐桿；10、調(diào)節(jié)件；11、折疊支撐腳；12、容納槽；13、上支撐桿；14、下支撐桿；15、鎖緊螺母；16、調(diào)節(jié)孔；17、提手；18、置物盒。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0018]如圖1-2所示，根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例所述的一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，包括托板1，所述托板1左右兩側(cè)分別為置書區(qū)2和書寫區(qū)3，所述書寫區(qū)3與所述置書區(qū)2分別設(shè)有書寫板4和書脊容納槽5，其中，所述書脊容納槽5左右兩側(cè)相應(yīng)位置均設(shè)有彈力夾6，所述托板1右端側(cè)面設(shè)有顯示板容納槽，并且，所述顯示板容納槽內(nèi)設(shè)有活動(dòng)式電子顯示板8，所述托板1下端設(shè)有可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的支撐桿9，所述支撐桿9與所述托板1之間通過調(diào)節(jié)件10緊固連接，所述支撐桿另一端設(shè)有折疊支撐腳11，所述托板1上設(shè)有與所述支撐桿9、所述調(diào)節(jié)件10以及所述折疊支撐腳11相配合的容納槽12，并且，所述容納槽12兩側(cè)面均設(shè)有與所述調(diào)節(jié)件10相配合的滑道。
[0019]在一個(gè)實(shí)施例中，所述支撐桿9包括上支撐桿13和下支撐桿14，并且，所述上支撐桿13與所述下支撐桿14之間通過鎖緊螺母15緊固連接，所述上支撐桿13與所述下支撐桿14上均設(shè)有與所述鎖緊螺母15相配合的調(diào)節(jié)孔16。
[0020]在一個(gè)實(shí)施例中，所述托板1 一側(cè)面設(shè)有提手17。
[0021]在一個(gè)實(shí)施例中，所述置書區(qū)2還設(shè)有置物盒18。
[0022]在一個(gè)實(shí)施例中，所述置書區(qū)2設(shè)有與所述置物盒18相配合的凹槽7。
[0023]為了方便理解本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案，以下通過具體使用方式上對(duì)本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)說明。
[0024]在具體使用時(shí)，所述調(diào)節(jié)件10可沿著所述容納槽12兩側(cè)面的滑道進(jìn)行支撐點(diǎn)的調(diào)節(jié)，同時(shí)可對(duì)所述托板1的傾斜角度進(jìn)行調(diào)節(jié)，所述鎖緊螺母15和所述調(diào)節(jié)孔16使得所述支撐桿9可根據(jù)使用者需要進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，方便不同身高的人使用；所述活動(dòng)式電子顯示板8在不使用時(shí)可收納進(jìn)所述顯示板容納槽內(nèi)；所述置物盒18可以放置書寫筆或遙控筆；所述置書區(qū)2的所述書脊容納槽5和所述彈力夾6用于放置教材。
[0025]綜上所述，借助于本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案，通過調(diào)節(jié)件10將托板1與支撐桿9進(jìn)行連接，使得教學(xué)架可進(jìn)行角度以及高度的調(diào)節(jié)，同時(shí)支撐桿9還可以進(jìn)行收納，方便攜帶，本實(shí)用新型的教學(xué)架還具備多功能性以及使用方便。
[0026]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，包括托板(1 )，其特征在于，所述托板(1)左右兩側(cè)分別為置書區(qū)(2)和書寫區(qū)(3)，所述書寫區(qū)(3)與所述置書區(qū)(2)分別設(shè)有書寫板(4)和書脊容納槽(5)，其中，所述書脊容納槽(5)左右兩側(cè)相應(yīng)位置均設(shè)有彈力夾(6)，所述托板(1)右端側(cè)面設(shè)有顯示板容納槽，并且，所述顯示板容納槽內(nèi)設(shè)有活動(dòng)式電子顯示板(8)，所述托板(1)下端設(shè)有可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的支撐桿(9)，所述支撐桿(9)與所述托板(1)之間通過調(diào)節(jié)件(10)緊固連接，所述支撐桿另一端設(shè)有折疊支撐腳(11 )，所述托板(1)上設(shè)有與所述支撐桿(9)、所述調(diào)節(jié)件(10)以及所述折疊支撐腳(11)相配合的容納槽(12)，并且，所述容納槽(12)兩側(cè)面均設(shè)有與所述調(diào)節(jié)件(10)相配合的滑道。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，其特征在于，所述支撐桿(9)包括上支撐桿(13)和下支撐桿(14)，并且，所述上支撐桿(13)與所述下支撐桿(14)之間通過鎖緊螺母(15)緊固連接，所述上支撐桿(13)與所述下支撐桿(14)上均設(shè)有與所述鎖緊螺母(15)相配合的調(diào)節(jié)孔(16)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，其特征在于，所述托板(1)一側(cè)面設(shè)有提手(17)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，其特征在于，所述置書區(qū)(2)還設(shè)有置物盒(18)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，其特征在于，所述置書區(qū)(2)設(shè)有與所述置物盒(18)相配合的凹槽(7)。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種用于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的教學(xué)架，包括托板，所述托板左右兩側(cè)分別為置書區(qū)和書寫區(qū)，所述書寫區(qū)與所述置書區(qū)分別設(shè)有書寫板和書脊容納槽，其中，所述書脊容納槽左右兩側(cè)相應(yīng)位置均設(shè)有彈力夾，所述托板右端側(cè)面設(shè)有顯示板容納槽，并且，所述顯示板容納槽內(nèi)設(shè)有活動(dòng)式電子顯示板，所述托板下端設(shè)有可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的支撐桿，所述支撐桿與所述托板之間通過調(diào)節(jié)件緊固連接，所述托板上設(shè)有與所述支撐桿、所述調(diào)節(jié)件以及所述折疊支撐腳相配合的容納槽，并且，所述容納槽兩側(cè)面均設(shè)有與所述調(diào)節(jié)件相配合的滑道，所述支撐桿另一端設(shè)有折疊支撐腳。
【IPC分類】A47B9/00, A47B19/10
【公開號(hào)】CN205053232
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520784348
【發(fā)明人】唐冰
【申請(qǐng)人】唐冰
【公開日】2016年3月2日
【申請(qǐng)日】2015年10月10日