一種漢字教學(xué)模型的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種漢字教學(xué)模型，包括第一殼體、第二殼體、第一展示布和第二展示布，所述第一殼體的內(nèi)腔中安裝有減速箱，所述第一殼體上穿插有搖把，且減速箱和搖把通過齒輪連接，所述第二殼體的內(nèi)腔上部安裝有從動輥，且從動輥的側(cè)壁左端通過卷簧與第二殼體連接，所述第二殼體的內(nèi)腔下部安裝有主動輥，所述主動輥的一端與減速箱活動連接，另一端設(shè)有分離組件，所述第一展示布和第二展示布的一端纏繞在從動輥上，另一端纏繞在主動輥上。本實用新型通過第一展示布和第二展示布擴大了展示內(nèi)容，這樣便于孩子理解記憶，使其印象更加深刻，通過卷簧和分離組件的配合使用可以將第一展示布和第二展示布快速復(fù)位，以便下次使用。
【專利說明】
一種漢字教學(xué)模型
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種漢字教學(xué)模型。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)在的看圖識字是一種孩子常用的識字方法，通過印有漢字的教學(xué)模型來吸引孩子的注意力，以達到識字的目的。目前市面上的漢字教學(xué)模型只是將漢字顯示出來，并附有拼音和偏旁部首等信息，但是這樣枯燥的識字方式并沒有達到很好的效果，如何將孩子的注意力集中，使孩子更感興趣是現(xiàn)在比較難解決的問題，為此，提出一種漢字教學(xué)模型。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種漢字教學(xué)模型，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案:一種漢字教學(xué)模型，包括第一殼體、第二殼體、第一展示布和第二展示布，所述第一殼體的內(nèi)腔中安裝有減速箱，所述第一殼體上穿插有搖把，且減速箱和搖把通過齒輪連接，所述第二殼體的內(nèi)腔上部轉(zhuǎn)動安裝有從動輥，且從動輥的側(cè)壁左端通過卷簧與第二殼體連接，所述第二殼體的內(nèi)腔下部轉(zhuǎn)動安裝有主動輥，所述主動輥的一端穿過第二殼體與減速箱活動連接，所述主動輥的另一端設(shè)有分離組件，所述第一展示布和第二展示布的一端纏繞在從動輥上，所述第一展示布和第二展示布的另一端纏繞在主動輥上；
[0005]所述分離組件包括把手、滾珠、外殼、傳動桿和復(fù)位彈簧，所述傳動桿靠近主動輥的一端套接有復(fù)位彈簧，所述傳動桿的另一端通過滾珠轉(zhuǎn)動卡接有外殼，所述外殼的外表面固定安裝有把手。
[0006]優(yōu)選的，所述第一展示布和第二展示布的兩側(cè)均縫制有橡膠防脫條。
[0007]優(yōu)選的，所述搖把為L形，且表面刻有防滑紋。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型通過第一展示布可以將漢字本身、拼音和偏旁部首等信息展示出來，通過第二展示布可以將便于漢字理解的圖畫或相關(guān)文獻展示出來，這樣便于孩子理解記憶，使其印象更加深刻，通過減速箱、搖把、從動輥和主動輥配合使用可以將第一展示布和第二展示布上的多個文字及相關(guān)內(nèi)容依次展示出來，擴大了展示漢字的數(shù)量，通過卷簧和分離組件的配合使用可以將第一展示布和第二展示布快速復(fù)位，以便下次使用，這樣的漢字教學(xué)模型可以從多角度詮釋漢字，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使注意力更集中。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0010]圖2為圖1的a處結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖中:I第一殼體、2第二殼體、3減速箱、4搖把、5從動輥、6卷簧、7主動輥、8分離組件、81把手、82滾珠、83外殼、84傳動桿、85復(fù)位彈簧、9第一展不布和10第二展不布。
【具體實施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013]請參閱圖1和圖2，本實用新型提供一種技術(shù)方案:一種漢字教學(xué)模型，包括第一殼體1、第二殼體2、第一展示布9和第二展示布10，通過第一展示布9可以將漢字本身、拼音和偏旁部首等信息展示出來，通過第二展示布10可以將便于漢字理解的圖畫或相關(guān)文獻展示出來，這樣便于孩子理解記憶，使其印象更加深刻，，所述第一殼體I的內(nèi)腔中安裝有減速箱3，所述第一殼體I上穿插有搖把4，且減速箱3和搖把4通過齒輪連接，所述第二殼體2的內(nèi)腔上部轉(zhuǎn)動安裝有從動輥5，且從動輥5的側(cè)壁左端通過卷簧6與第二殼體2連接，所述第二殼體2的內(nèi)腔下部轉(zhuǎn)動安裝有主動輥7，所述主動輥7的一端穿過第二殼體I與減速箱3活動連接，所述主動輥7的另一端設(shè)有分離組件8，所述第一展示布9和第二展示布10的一端纏繞在從動輥5上，所述第一展示布9和第二展示布10的另一端纏繞在主動輥7上，通過減速箱3、搖把4、從動輥5和主動輥7配合使用可以將第一展示布9和第二展示布10上的多個文字及相關(guān)內(nèi)容依次展示出來，擴大了展示漢字的數(shù)量；
[0014]所述分離組件8包括把手81、滾珠82、外殼83、傳動桿84和復(fù)位彈簧85，所述傳動桿84靠近主動輥7的一端套接有復(fù)位彈簧85，所述傳動桿84的另一端通過滾珠82轉(zhuǎn)動卡接有外殼83，所述外殼83的外表面固定安裝有把手81，這樣當(dāng)使用后拔出分離組件8使主動輥7與減速箱3分尚。
[0015]具體而言，所述第一展示布9和第二展示布10的兩側(cè)均縫制有橡膠防脫條，這樣可以使第一展示布9和第二展示布10纏繞緊密，防止脫落。
[0016]具體而言，所述搖把4為L形，且表面刻有防滑紋，這樣設(shè)計利用了物理原理使人們可以通過很小的力即可進行展示。
[0017]使用時旋轉(zhuǎn)搖把4帶動從動輥5和主動輥7轉(zhuǎn)動，使第一展示布9和第二展示布10逐步轉(zhuǎn)動，逐步展示，使用后將分離組件8拔出，利用卷簧6的回彈力使其復(fù)位，方便下次使用。
[0018]盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項】
1.一種漢字教學(xué)模型，包括第一殼體(I)、第二殼體(2)、第一展不布(9)和第二展不布(10)，其特征在于:所述第一殼體(I)的內(nèi)腔中安裝有減速箱(3)，所述第一殼體(I)上穿插有搖把(4)，且減速箱(3)和搖把(4)通過齒輪連接，所述第二殼體(2)的內(nèi)腔上部轉(zhuǎn)動安裝有從動輥(5)，且從動輥(5)的側(cè)壁左端通過卷簧(6)與第二殼體(2)連接，所述第二殼體(2)的內(nèi)腔下部轉(zhuǎn)動安裝有主動輥(7)，所述主動輥(7)的一端穿過第二殼體(I)與減速箱(3)活動連接，所述主動輥(7)的另一端設(shè)有分離組件(8)，所述第一展示布(9)和第二展示布(10)的一端纏繞在從動輥(5)上，所述第一展示布(9)和第二展示布(10)的另一端纏繞在主動輥⑴上； 所述分離組件(8)包括把手(81)、滾珠(82)、外殼(83)、傳動桿(84)和復(fù)位彈簧(85)，所述傳動桿(84)靠近主動輥(7)的一端套接有復(fù)位彈簧(85)，所述傳動桿(84)的另一端通過滾珠(82)轉(zhuǎn)動卡接有外殼(83)，所述外殼(83)的外表面固定安裝有把手(81)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢字教學(xué)模型，其特征在于:所述第一展示布(9)和第二展示布(10)的兩側(cè)均縫制有橡膠防脫條。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢字教學(xué)模型，其特征在于:所述搖把(4)為L形，且表面刻有防滑紋。
【文檔編號】G09B19/00GK205486972SQ201620119023
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年2月4日
【發(fā)明人】尹紅霞, 范愛菊
【申請人】邢臺學(xué)院