英語教學(xué)用具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種英語教學(xué)用具，包括音標(biāo)掛板、可拆卸連接于所述音標(biāo)掛板上的音標(biāo)、放置所述音標(biāo)的音標(biāo)放置盒。本實用新型通過設(shè)置磁鐵和磁體，可方便地將音標(biāo)活動的放置在音標(biāo)掛板上，教學(xué)演示極為方便，設(shè)置音標(biāo)放置盒，方便將教學(xué)演示后的音標(biāo)進(jìn)行放置，設(shè)置反光鏡和擴(kuò)音器，便于教學(xué)，集多種功能于一體，使用方便快捷，達(dá)到了教學(xué)演示方便，教師教學(xué)省事省力的效果。
【專利說明】
英語教學(xué)用具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，特別涉及一種英語教學(xué)用具。

【背景技術(shù)】
[0002]音標(biāo)就是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。
[0003]在英語教學(xué)過程中英語音標(biāo)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，目前教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師需要在黑板上畫出三線格和英語音標(biāo)，很少有教程進(jìn)行演示，而且很多學(xué)生都靠死記硬背。
[0004]在實現(xiàn)本實用新型的過程中，發(fā)明人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)至少存在以下問題:
[0005]英語教學(xué)不靈活生動，既浪費了寶貴的教學(xué)時間又增加了教師的勞動強度；同時教具及教具的相關(guān)部件攜帶、放置均不方便，容易損壞。同時現(xiàn)有技術(shù)中的英語教學(xué)用具功能單一。
實用新型內(nèi)容
[0006]為了解決現(xiàn)有技術(shù)的問題，本實用新型實施例提供了一種英語教學(xué)用具。所述技術(shù)方案如下:
[0007]本實用新型實施例提供了一種英語教學(xué)用具，所述英語教學(xué)用具包括音標(biāo)掛板、可拆卸連接于所述音標(biāo)掛板上的音標(biāo)、放置所述音標(biāo)的音標(biāo)放置盒；
[0008]所述音標(biāo)掛板包括掛板主板、與所述掛板主板連接的掛板副板、連接所述掛板主板與所述掛板副板的掛繩、與所述掛板副板底部連接的放置板；所述掛板主板包括設(shè)置在所述掛板主板上表面的三線格、設(shè)置在所述掛板主板內(nèi)部的磁鐵；所述掛板副板包括設(shè)置在所述掛板副板頂部的反光鏡、設(shè)置在所述掛板副板端部的擴(kuò)音器、設(shè)置在所述放置板上的粉筆盒和黑板擦放置盒；
[0009]所述音標(biāo)內(nèi)部設(shè)有磁體，所述音標(biāo)的表面設(shè)有突光材料涂抹的突光層；
[0010]所述音標(biāo)放置盒包括第一盒體、通過合頁與所述第一盒體連接的第二盒體、對稱設(shè)置在所述第二盒體外側(cè)的卡合結(jié)構(gòu)；所述第一盒體包括自所述第一盒體端部向上延伸而成的第一提手、位于所述第一盒體內(nèi)的放置槽；所述第二盒體包括自所述第二盒體端部向上延伸而成的第二提手、位于所述第二盒體內(nèi)的凹槽；所述第二提手與所述第一提手相匹配設(shè)置。
[0011]本實用新型實施例提供的技術(shù)方案帶來的有益效果是:
[0012]通過設(shè)置磁鐵和磁體，可方便地將音標(biāo)活動的放置在音標(biāo)掛板上，教學(xué)演示極為方便，設(shè)置音標(biāo)放置盒，方便將教學(xué)演示后的音標(biāo)進(jìn)行放置，設(shè)置反光鏡和擴(kuò)音器，便于教學(xué)，集多種功能于一體，使用方便快捷，達(dá)到了教學(xué)演示方便，教師教學(xué)省事省力的效果。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0013]為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0014]圖1是本實用新型實施例提供的英語教學(xué)用具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2是本實用新型實施例提供的掛板主板的側(cè)視圖；
[0016]圖3是本實用新型實施例提供的音標(biāo)放置盒的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實施方式】
[0017]為使本實用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合附圖對本實用新型實施方式作進(jìn)一步地詳細(xì)描述。
[0018]本實用新型實施例提供了一種英語教學(xué)用具，參見圖1，所述英語教學(xué)用具包括音標(biāo)掛板1、可拆卸連接于音標(biāo)掛板1上的音標(biāo)2、放置音標(biāo)2的音標(biāo)放置盒3。
[0019]音標(biāo)掛板1包括掛板主板11、與掛板主板11連接的掛板副板12、連接掛板主板11與掛板副板12的掛繩13、與掛板副板12底部連接的放置板14 ；
[0020]掛板主板11包括設(shè)置在掛板主板11上表面的三線格111、設(shè)置在掛板主板11內(nèi)部的磁鐵112 ；
[0021]掛板副板12包括設(shè)置在掛板副板12頂部的反光鏡121、設(shè)置在掛板副板12端部的擴(kuò)音器122、設(shè)置在放置板14上的粉筆盒123和黑板擦放置盒124。
[0022]參見圖2，音標(biāo)2的內(nèi)部設(shè)有磁體21，音標(biāo)2的表面設(shè)有突光材料涂抹的突光層22。
[0023]參見圖3，音標(biāo)放置盒包括第一盒體31、通過合頁30與第一盒體31連接的第二盒體32、對稱設(shè)置在第二盒體32外側(cè)的卡合結(jié)構(gòu)33 ；第一盒體31和第二盒體32通過合頁30閉合后，再通過卡合結(jié)構(gòu)33鎖緊；
[0024]第一盒體31包括自第一盒體31端部向上延伸而成的第一提手311、位于第一盒體31內(nèi)的放置槽312 ；放置槽312用于放置英語教學(xué)時所需的書籍。
[0025]第二盒體32包括自第二盒體32端部向上延伸而成的第二提手321、位于第二盒體32內(nèi)的凹槽322 ；第二提手321與第一提手311相匹配設(shè)置；凹槽322用用以放置音標(biāo)2。
[0026]本實用新型實施例提供的技術(shù)方案帶來的有益效果是:
[0027]通過設(shè)置磁鐵和磁體，可方便地將音標(biāo)活動的放置在音標(biāo)掛板上，教學(xué)演示極為方便，設(shè)置音標(biāo)放置盒，方便將教學(xué)演示后的音標(biāo)進(jìn)行放置，設(shè)置反光鏡和擴(kuò)音器，便于教學(xué)，集多種功能于一體，使用方便快捷，達(dá)到了教學(xué)演示方便，教師教學(xué)省事省力的效果。
[0028]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種英語教學(xué)用具，其特征在于， 所述英語教學(xué)用具包括音標(biāo)掛板、可拆卸連接于所述音標(biāo)掛板上的音標(biāo)、放置所述音標(biāo)的音標(biāo)放置盒； 所述音標(biāo)掛板包括掛板主板、與所述掛板主板連接的掛板副板、連接所述掛板主板與所述掛板副板的掛繩、與所述掛板副板底部連接的放置板；所述掛板主板包括設(shè)置在所述掛板主板上表面的三線格、設(shè)置在所述掛板主板內(nèi)部的磁鐵；所述掛板副板包括設(shè)置在所述掛板副板頂部的反光鏡、設(shè)置在所述掛板副板端部的擴(kuò)音器、設(shè)置在所述放置板上的粉筆盒和黑板擦放置盒； 所述音標(biāo)內(nèi)部設(shè)有磁體，所述音標(biāo)的表面設(shè)有熒光材料涂抹的熒光層； 所述音標(biāo)放置盒包括第一盒體、通過合頁與所述第一盒體連接的第二盒體、對稱設(shè)置在所述第二盒體外側(cè)的卡合結(jié)構(gòu)；所述第一盒體包括自所述第一盒體端部向上延伸而成的第一提手、位于所述第一盒體內(nèi)的放置槽；所述第二盒體包括自所述第二盒體端部向上延伸而成的第二提手、位于所述第二盒體內(nèi)的凹槽；所述第二提手與所述第一提手相匹配設(shè)置。
【文檔編號】G09B19/06GK204143689SQ201420606444
【公開日】2015年2月4日 申請日期:2014年10月18日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月18日
【發(fā)明者】侯文靜, 趙巨吾 申請人:周口師范學(xué)院