一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)狀況記錄器技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，人們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機(jī)會(huì)和班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，也有很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因，不敢和教師進(jìn)行面對(duì)面交流。在線學(xué)習(xí)改變了這一切，學(xué)習(xí)者不僅可從網(wǎng)上下載教師的講義、作業(yè)和其他相關(guān)的參考資料，而且可向遠(yuǎn)在千里之外的教師提問，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。但是，在線學(xué)習(xí)也有不足之處，它畢竟屬于自主性學(xué)習(xí)，所以是一種對(duì)學(xué)習(xí)者意志、毅力要求相對(duì)較高的學(xué)習(xí)方式。很多家長為自己的孩子購買了在線學(xué)習(xí)教程，但孩子往往沒有自制力，從而使學(xué)習(xí)效果不能持久的維持下去。目前的各式筆僅僅具備寫字功能，不具備記錄學(xué)習(xí)狀況的功能。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型需要解決的技術(shù)問題提供一種用于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的記錄器。
[0004]為解決上述的技術(shù)問題，本實(shí)用新型的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，包括控制器，所述控制器的輸入端連接有按鍵和外部復(fù)位單元，所述控制器的輸入端還連接有三軸加速度傳感器，所述控制器的輸出端連接有線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、LED點(diǎn)陣驅(qū)動(dòng)單元和LED指示燈，所述線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與線性馬達(dá)相連接，所述馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與馬達(dá)相連接。
[0005]進(jìn)一步的，所述控制器的輸入端還連接有GPS。
[0006]進(jìn)一步的，所述控制器的輸入端還連接有體動(dòng)記錄儀。
[0007]進(jìn)一步的，所述控制器的輸出端連接有無線通訊模塊。
[0008]更進(jìn)一步的，所述無線通訊模塊為藍(lán)牙通訊模塊。
[0009]采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型的筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，用體動(dòng)記錄儀可以記錄學(xué)生的頭部微小運(yùn)動(dòng)，以確定學(xué)生處于搖頭晃腦還是聚精會(huì)神狀態(tài)；通過加裝GPS模塊，可以記錄學(xué)生所處位置；藍(lán)牙模塊可以把采集的信息發(fā)送到手機(jī)上。
【附圖說明】
[0010]下面將結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對(duì)本作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0011]圖1為本實(shí)用新型筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器的電路原理結(jié)構(gòu)框圖。
[0012]圖中:I為控制器，2為三軸加速度傳感器，3為外部復(fù)位單元，4為按鍵，5為LED指示燈，6為線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元，7為線性馬達(dá)，8為馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元，9為馬達(dá)，10為LED點(diǎn)陣驅(qū)動(dòng)單元，11為體動(dòng)記錄儀，12為無線通訊模塊，13為GPS
【具體實(shí)施方式】
[0013]如圖1所示，本實(shí)用新型的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，包括控制器1，所述控制器I的輸入端連接有按鍵4和外部復(fù)位單元3。所述控制器I的輸入端還連接有三軸加速度傳感器2，所述控制器I的輸出端連接有線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元6、馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元8、LED點(diǎn)陣驅(qū)動(dòng)單元10和LED指示燈5，所述線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元6與線性馬達(dá)7相連接，所述馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元8與馬達(dá)9相連接。
[0014]進(jìn)一步的，所述控制器的輸入端還連接有GPS13。
[0015]進(jìn)一步的，所述控制器I的輸入端還連接有體動(dòng)記錄儀11。
[0016]進(jìn)一步的，所述控制器I的輸出端連接有無線通訊模塊12。
[0017]更進(jìn)一步的，所述無線通訊模塊為藍(lán)牙通訊模塊12。
[0018]當(dāng)學(xué)生在正常使用筆進(jìn)行寫字時(shí)會(huì)產(chǎn)生水平和垂直兩個(gè)加速度，當(dāng)學(xué)生停止寫字時(shí)，筆的重心上提，垂直方向呈向上加速度，而繼續(xù)往寫字時(shí)重心回落，垂直方向呈向下加速度方向。而在水平方向，則是寫字時(shí)向前、后、左、右加速。而筆端的三軸加速器，就是通過筆不同的加速度變化可以繪制出一條正弦曲線。以垂直方向加速度正弦波為例，從波谷到波峰再到波谷就是正常學(xué)生寫一個(gè)字的過程，如此就可以推算出學(xué)生寫字的多少。用體動(dòng)記錄儀11可以記錄學(xué)生的頭部微小運(yùn)動(dòng)，以確定學(xué)生處于搖頭晃腦還是聚精會(huì)神狀態(tài)。通過加裝GPS13，可以記錄學(xué)生所處位置。藍(lán)牙通訊模塊12可以把采集的信息發(fā)送到手機(jī)上。
[0019]雖然以上描述了本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】，但是本領(lǐng)域熟練技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，這些僅是舉例說明，可以對(duì)本實(shí)施方式作出多種變更或修改，而不背離本實(shí)用新型的原理和實(shí)質(zhì)，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍僅由所附權(quán)利要求書限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，包括控制器，所述控制器的輸入端連接有按鍵和外部復(fù)位單元，其特征在于:所述控制器的輸入端還連接有三軸加速度傳感器，所述控制器的輸出端連接有線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、LED點(diǎn)陣驅(qū)動(dòng)單元和LED指示燈，所述線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與線性馬達(dá)相連接，所述馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與馬達(dá)相連接。2.按照權(quán)利要求1所述的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，其特征在于:所述控制器的輸入端還連接有GPS。3.按照權(quán)利要求1所述的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，其特征在于:所述控制器的輸入端還連接有體動(dòng)記錄儀。4.按照權(quán)利要求1-3中任一項(xiàng)所述的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，其特征在于:所述控制器的輸出端連接有無線通訊模塊。5.按照權(quán)利要求4所述的一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，其特征在于:所述無線通訊模塊為藍(lán)牙通訊模塊。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)狀況記錄器技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，包括控制器，所述控制器的輸入端連接有按鍵和外部復(fù)位單元，所述控制器的輸入端還連接有三軸加速度傳感器，所述控制器的輸出端連接有線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元、LED點(diǎn)陣驅(qū)動(dòng)單元和LED指示燈，所述線性馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與線性馬達(dá)相連接，所述馬達(dá)驅(qū)動(dòng)單元與馬達(dá)相連接。采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型的筆式學(xué)習(xí)狀況記錄器，用體動(dòng)記錄儀可以記錄學(xué)生的頭部微小運(yùn)動(dòng)，以確定學(xué)生處于搖頭晃腦還是聚精會(huì)神狀態(tài)；通過加裝GPS模塊，可以記錄學(xué)生所處位置；藍(lán)牙模塊可以把采集的信息發(fā)送到手機(jī)上。
【IPC分類】A61B5/11, A61B5/16
【公開號(hào)】CN204909470
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520607157
【發(fā)明人】李沐澤, 高嵐嵐, 李學(xué)軍
【申請(qǐng)人】李沐澤, 高嵐嵐
【公開日】2015年12月30日
【申請(qǐng)日】2015年8月12日